【正文】 、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“滾”字時(shí)，還可以用猜字謎的方法?！　∽种i示例：　　一個(gè)阿公，藏在衣中，遇見流水，翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(謎底：滾)　　形近字對(duì)比識(shí)字示例：　　潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)　　余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)　　堤(大堤)—是(是非)—提(提升)　　盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)?！　鴮懼笇?dǎo)：　　“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦；左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置，中部起筆略高于三點(diǎn)水；右部起筆最低，與中間首橫齊平?！　　皳?jù)”左窄右寬，右部豎撇起筆低于提手旁，向左下長伸，寫在豎中線上；“古”橫起筆于田字格中心，向右伸出，超過“尸”?！　　罢稹钡挠曜诸^要寫得扁而寬，下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾，豎撇和捺畫向左右伸展。　　易錯(cuò)提示：　　“闊”是門字框，不要寫成同字框；里面是“活”，不要少寫一撇成了“沽”?！　　邦D”左部末筆是豎提，不要寫成豎折；右部“頁”的末筆是長點(diǎn)，不要寫成撇?！　?3)歸類識(shí)字?！　w類示例：　　氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)　　(4)多音字。　　薄　　悶　　號(hào)　　(5)重點(diǎn)詞語釋義。　　奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情?！　』\罩：像籠子似的罩在上面?！　》序v：形容喧囂嘈雜?！　M貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去?！　』謴?fù)：變成原來的樣子?！　∪綦[若現(xiàn)(成語)：形容隱隱約約?！　∪松饺撕?成語)：形容聚集的人極多?！　∪寺暥Ψ?成語)：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧?！　↓R頭并進(jìn)(成語)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行?！　『坪剖幨?成語)：原形容水勢(shì)廣闊浩大。后多形容聲勢(shì)雄壯，規(guī)模宏大?！　∩奖赖亓?成語)：山岳倒塌，地面裂縫。形容巨大的聲響?！　∪⑼ㄗx課文，整體感知　　1．全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫了什么內(nèi)容？　　明確：全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1)：總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2)：寫潮來前，錢塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(4)：由遠(yuǎn)及近地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。第四部分(5)：簡要描寫了潮頭過后的景象?！　?．課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？　　明確：以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮?！　??！　∶鞔_：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時(shí)，潮水從灣口涌入，向西奔來，受逐漸狹窄的江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化　　通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻，同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語來形容一下錢塘江大潮的特點(diǎn)？(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語來形容，大家覺得準(zhǔn)不準(zhǔn)確？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，再讀課文，看看自己是不是也有這樣的感受?！　∥?、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　：潮水根據(jù)堤岸寬闊盼望滾動(dòng)頓時(shí)逐漸一堵墻猶豫天崩地裂地震霎時(shí)剩余　　2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫的?！　《?、課文研讀，突破重難　　1．閱讀第1自然段，回答問題：本段這句話在文中起到了什么作用？　　明確：本段只有一句話，而這句話卻是全文的中心句?！白怨乓詠怼闭f明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”?！　?．閱讀第2自然段，回答問題?！　?1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果？　　明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點(diǎn)?！　?2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話？　　明確：“江面很平靜”反襯出下文“潮來時(shí)”的猛烈、壯觀?！霸酵鶘|越寬”簡略地介紹了錢塘江口的地形特征，說明這特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用。　　(3)“江潮還沒有來……等著，盼著”兩句運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？　　明確：這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。“人山人?！闭f明觀潮人數(shù)眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇?！　?．閱讀第4自然段，回答問題。　　(1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容？　　明確：寫大潮從遠(yuǎn)處奔來時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情?！　?2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？　　明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來時(shí)的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大無比。　　(3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句？　　明確：“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉，從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。　　(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)？與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照？　　明確：“橫貫”一詞寫出了潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照，表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢(shì)?！　?5)說說第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法，并簡析其表達(dá)效果?！　∶鞔_：①“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高，范圍之寬。②“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，說明后浪推前浪，水勢(shì)很猛，速度極快，從視覺的角度突出其勢(shì)不可當(dāng)之感。③“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽覺的角度凸顯其氣勢(shì)非凡?！　?6)說說在這兩段中作者是按照怎樣的順序來描寫觀潮過程的?！　∶鞔_：作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來描寫觀潮過程的。①聲音由遠(yuǎn)而近：隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來越大——如同山崩地裂；②大潮的形態(tài)變化：一條白線——逐漸拉長，變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；③其他表示方位的詞語：遠(yuǎn)處——東邊水天相接的地方——再近些——越來越近?！　?．閱讀第5自然段，回答問題?！　?1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么？　　明確：潮頭過后，余波還能“漫天卷地般涌來”，江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”，作者通過描寫潮頭過后余波洶涌的景象，再次突出了錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大?！　?2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”表現(xiàn)了什么？　　明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀?！　?．再讀課文，邊讀邊想象江潮的變化，說說錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面?！　∶鞔_：①大潮的聲音“奇”：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”：通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢(shì)?！　?．讀課后劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩，從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子?！　∶鞔_：①“八月濤聲吼地來”——午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過了一會(huì)兒，響聲越來越大；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門去”——霎時(shí)，潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！　∪?、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化　　本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動(dòng)優(yōu)美的語言，極具畫面感，也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色，氣勢(shì)非凡，使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余，我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪?！　∷?、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架　　觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)13　　理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！　∫宰x為本，感悟文章的語言魅力?！　。?、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情?！　。病W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。　?。?、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段?！　熒殚営嘘P(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等?！　。舱n時(shí)?！　　冀虒W(xué)目的　　１、感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感?！　。?、領(lǐng)悟詞語，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子?！　。?、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段?！　　冀虒W(xué)流程　　一、回顧課文，直觀感受　?。?、引導(dǎo)回憶：　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？　?。?、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？　　放教學(xué)錄像。　　師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指?！　。?、你的感受怎樣？　　二、以讀代講，感悟語言　　１、這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽?！　。?、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書，老師讀３、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋?！　∽髡呤前词裁错樞蛎鑼懗彼?？　　──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的。　　再讀這段話，體會(huì)一下。　　三、積累語言，運(yùn)用語言　　１、３、４段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來？　?、艓熣f意思，生說詞語，如：　　“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。　?、普?qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語?！　。病⑾胍幌搿⒂靡挥茫骸　〕鍪疽欢尾煌暾脑?，請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間１分半鐘。　　“今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（），可潮來時(shí)。卻一浪一浪（），潮水聲猶如（），漸漸消失在（）。”　?、派鷧R報(bào)，集體訂正?！　、七€有不同的填法嗎？　　四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段　　指導(dǎo)朗讀?！　∥?、有感情地朗讀全文　　六、課堂練習(xí)　?。?、在括號(hào)里填上合適的詞語?！　。ǎ┑谋§F（）的人群　?。ǎ┑某彼ǎ┑腻X塘江大潮　　２、按課文內(nèi)容填空：　　浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　〖板書設(shè)計(jì)　　觀潮　　潮來前雄偉壯觀　　潮來時(shí)　　潮過后有聲有色　　〖教學(xué)反思　　小語第７冊(cè)第１課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。　　作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”?！　∵@節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟?！　∵@節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：　　１、直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象?！　。?、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言?！　‘?dāng)然，還有一些不足之處：　?。薄⒆x得不夠?！　。病⒄n外資料使用的問題。　?。场?dǎo)語較生硬?！　。?、練習(xí)過多，目的不夠明確。　　今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高?！　∮^潮教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo):　　、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀?！　?，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦　　，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象　　教學(xué)過程：　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　觀看錄像，感受壯觀?！　】纯串嬅妫犅犅曇?，感受這一天下奇觀。　　朗讀課文第2自然段。　　詞語認(rèn)讀　　二、小組合作學(xué)習(xí)　　師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的4兩段——潮來時(shí)。各小組在小　　組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)提示：大聲朗讀　　你喜歡文中的那一句？　　把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽?！　⊥ㄟ^小組合作，你都學(xué)懂了些什么？　　三、小組成果分享　　作者是按（）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（）描述出了大潮的雄偉壯觀?！　?．齊讀課文，感受壯觀。　　四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦　　出示　　音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣　?。u(píng)價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿