最新鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)公開課鹿和狼教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 09:13本頁(yè)面
【正文】 的重要方法。對(duì)學(xué)生的閱讀適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。）四、學(xué)習(xí)8自然段面對(duì)這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)怎么辦？大家有什么辦法。（放狼）這場(chǎng)災(zāi)難出現(xiàn)后，美國(guó)政府為挽救錯(cuò)誤決策帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃，想不到卻遭到一些人的反對(duì)，我們都主張放狼，那就把自己的理由說給大家聽吧。為了做到有理有據(jù)，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文第7自然段，然后用自己的話說一說。鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 鹿和狼教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來(lái)說明道理的表達(dá)方法。在讀懂課文的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。同時(shí)能領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來(lái)說明道理的表達(dá)方法。一課時(shí)熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂文章中蘊(yùn)含的事理。一、直接板書課題。學(xué)生讀題。二、學(xué)生初讀課文，在讀通文章的基礎(chǔ)上初步理解課文，并學(xué)習(xí)文章“故事部分”學(xué)生自由讀課文，教師板書課文生難字詞。學(xué)生認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，并勾畫出相關(guān)句子，再讀一讀。相悖、雇請(qǐng)、生機(jī)勃勃、一命嗚呼、難逃厄運(yùn)蹤影、糟蹋、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)讓W(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要說說課文講了“鹿與狼”的什么故事？引導(dǎo)學(xué)生文章第一部分。教師根據(jù)學(xué)生的故事簡(jiǎn)述引導(dǎo)學(xué)生故事按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分成三個(gè)部分。三、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，讀懂故事中的事理，領(lǐng)悟作者的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一段。t1：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？找出文章中集中說明這個(gè)道理的自然段讀一讀。抓住“一系列”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章“故事部分”體會(huì)第一句的表達(dá)作用。抓住“角色”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章第二部分“狼與鹿的關(guān)系”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文理解“事理”。學(xué)生整體讀文章最后以自然段，結(jié)合全文體會(huì)作者通過具體事例的分析概括來(lái)說明道理的表達(dá)方法。四、讀全文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)。五、讀文鞏固。六、作業(yè)。熟讀課文。預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》完成生字詞書寫訓(xùn)練。完成練習(xí)冊(cè)。讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。近義詞：相反（）限制（）反義詞：強(qiáng)大（）兇殘（）讀課文，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。生機(jī)（）（）面目全（）一命（）呼罪魁（）首 自由自（）茍延（）喘附板書1鹿和狼的故事保護(hù)鹿 殺了狼（饑餓）鹿多了 植被少了 鹿數(shù)量銳減（疾?。┑览恚鹤裱匀坏囊?guī)律行動(dòng)：科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然
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