【正文】 一、在教師的指導下由學生回顧本組課文的主要內(nèi)容。組內(nèi)交流。全班交流匯報。達成共識：我們要“熱愛生命、珍惜生命”。二、回顧認知，提升拓展。學生間交流：學完本組課文后的收獲體會。①、學習寫作手法《觸摸春天》一文中有這樣一句話：“安靜的手指悄然合攏睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”正常人都很難捉到的蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見，盲童好象有一種靈性。她雖然看不到，但她的心好象能感應到蝴蝶的存在，牽引著她。這靈性不正來自她對春天、對大自然的熱愛嗎？我們用眼睛觀看自然，而盲童卻是用心去感應自然、擁抱自然、感受生命的美好。簡短的一句話就自然而然突出了文章所要表達的主題——熱愛生命由學生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會。a、運用含義深刻的句子突出文章所要表達的主題。（結(jié)合實例）b、學習文章開頭和結(jié)尾的作用及前后照應的寫作手法。c、對比手法、擬人手法再文中運用的妙處。（結(jié)合實例談）（1）、《花的勇氣》一文中“沒有花的綠地是寂寞的”一句話運用擬人手法，十分生動形象，突出了綠地的單調(diào)冷清，令人失望。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。（2）、《永生的眼睛》一文結(jié)尾處的句子：“這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！”這里的“驕傲”，表達“我”對女兒溫迪美好的心愿的支持和認可。強調(diào)年齡是和開頭當年14歲的“我”進行對照，形成對比，引發(fā)讀者思考。（3）、由學生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會。d、抓住人物的語言進行細致地描寫、從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。（舉例說明）e、結(jié)合實例認知好的詞語和精美的句子在文中所起色作用。（1）、《花的勇氣》一文中“這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地整個世界鋪滿了全新的色彩”，這句話寫出了草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。句中的“冒、頓時、鋪滿”等詞語把小花的壯觀、作者的驚奇盡展，又把小花的勇氣暗含其中。用詞準確、形象，句子優(yōu)美。（2）、找出本組課文中其他類似的句子，體會著讀。②、如何理解含義深刻的句子，提高閱讀理解能力，推廣到平時的習作之中，彌補不足。a、交流討論。b、總結(jié)認知，邊讀邊想，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。（結(jié)合《生命 生命》中的句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。感知）三、展示成果。由學生展示本單元所積累的好詞佳句，激發(fā)學生積累好詞佳句的熱情 以后的習作打下基礎(chǔ)。由學生展示本單元學習過程中所寫的讀后感受，激勵學生熱愛生命、珍惜生命，合理安排有效時間，為今后的美好人生打下堅實的基礎(chǔ)。評選本單元的學習尖兵，予以表揚。四、課堂小結(jié)：肯定學生在本單元的學習中的收獲所得，并激勵學生將本單元所學的知識應用到自己的學習實踐中去。秦皇島市青龍滿族自治縣土門子總校郭景明 郵政編碼：066504聯(lián)系電話：***第五篇：熱愛生命(教學設(shè)計)熱愛生命（教學設(shè)計）一、學習目標能從文章中迅速搜索信息，并對信息進行加工處理。能說出人物在絕境中的頑強求生的精神狀態(tài)，體會人熱愛生命的本能，珍惜生命。二、學習過程（一）融入故事20世紀初，在加拿大朗戴克地區(qū)附近發(fā)現(xiàn)了金礦，許多人為之狂熱，他們做著發(fā)財?shù)臒釅簦娂娞ど狭颂越鸬恼魍?。結(jié)果，發(fā)財?shù)娜松僦稚?，更多的人一無所獲，甚至葬身荒野?！稛釔凵穼懙木褪且粋€人在淘金歸途中求生的經(jīng)歷。文章同學們預習過了，我想問問大家的是：淘金者在途中遇到了哪些困難？（二）直面困難所幸的是這位硬漢活了下來，更幸運的是不久他暫時失明的眼睛恢復了視力。他從此不再去做那虛無飄渺的發(fā)財夢，他開始腳踏實地地生活，他愛上了干凈的水，愛上了面包，愛上了加州的陽光，而且更加喜愛陪他的母親徜徉在他的橘樹叢和花叢中。對于那段不堪回首的遭遇，他很少提起，他不愿去回想那不堪的日子，直到有一天??他的弟弟杰克來到他家，顯得有點激動，他大聲說：“老兄，聽我的哥們說，朗戴克那兒又發(fā)現(xiàn)了幾個更大的金礦，我們決定明天就出發(fā)，去碰碰運氣，祝我好運吧！”他的心猛得往下一沉，想：不行我可不能眼睜睜地看著這個冒失的孩子去送死。于是他凝重地注視著杰克說??他具體說什么我也不知道，只知道他逐一向杰克描述了他在求生過程中遇到的困難。請任選一種困難，用幸存者的口吻向杰克具體描述，勸說杰克不要去冒險。（三）直面生命再大的困難也不能使正在與黃金熱戀的杰克清醒過來，反而愈加激發(fā)弟弟的斗志。哥哥也意識到如果僅為了讓弟弟活著，而阻止他獨立的去實現(xiàn)自己的夢想是不公平的，他嘆了斗氣，語重心長地說：“好吧，你可以去，不過你必須答應我，無論如何，你必須愛惜自己的生命?！苯芸藦男∫率碂o憂，生命從來沒有收到過威脅，對于如何熱愛自己的生命他有點不以為然。請同學們緊扣文中句子或情節(jié)，對杰克說說文中主人公的哪些行為體現(xiàn)了他對生命的熱愛？（四）生存的錦囊哥哥娓娓敘說當年的經(jīng)歷，說著著硬漢的心，杰克對哥哥的告誡有點不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說的這些品質(zhì)我想我都有，謝謝你的忠告。請你祝我好運吧，我必須走了，我得乘著商店沒有關(guān)門前去買些干糧和子彈?！备绺鐕@了口氣，“請你再等我?guī)追昼?。”接著他獨自徑直朝書房走去，一會兒他又走了出來手里拿著一個錦囊。他把錦囊塞到杰克手里，說：“這一路你會遇到許多挫折，當你堅持不下去，甚至打算放棄生命的時候，打開這個錦囊，里面的話將幫助你渡過難關(guān)。”哥哥在錦囊里只寫了一句話，聰明的同學們，請你猜猜硬漢寫了什么？（五）熱愛生命活著，真好，只有活著，才能體現(xiàn)生命的價值，才能體會人生的美好，為此就應該堅強地活著。但是生活中有的人他們覺得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺。，無法接受家園被毀的現(xiàn)實，無法面對種種精神肉體的痛苦，他們從地震中走出來，卻又在地震后倒下去。10月3日出現(xiàn)了一個讓人震驚的消息：北川首例政府官員——縣委農(nóng)辦主任董玉飛自殺身亡。從唐山大地震、伊朗大地震等無數(shù)地震中，世界心理學界總結(jié)出一個鐵律：地震發(fā)生，受災幸存者焦慮之后是抑郁，嚴重抑郁的結(jié)果是漠視生命，半年之后，將是災區(qū)自殺行為高發(fā)時節(jié)。學完本文后，你對熱愛生命一定有了更深的理解，思考幾分鐘后，把你對生命的理解說出來，鼓勵災區(qū)人民度過將至的這場精神災害。