【正文】 一、在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生回顧本組課文的主要內(nèi)容。組內(nèi)交流。全班交流匯報(bào)。達(dá)成共識(shí)：我們要“熱愛(ài)生命、珍惜生命”。二、回顧認(rèn)知，提升拓展。學(xué)生間交流：學(xué)完本組課文后的收獲體會(huì)。①、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法《觸摸春天》一文中有這樣一句話(huà)：“安靜的手指悄然合攏睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！闭Ｈ硕己茈y捉到的蝴蝶，而一個(gè)盲童竟然捉到了蝴蝶，可見(jiàn)，盲童好象有一種靈性。她雖然看不到，但她的心好象能感應(yīng)到蝴蝶的存在，牽引著她。這靈性不正來(lái)自她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？我們用眼睛觀看自然，而盲童卻是用心去感應(yīng)自然、擁抱自然、感受生命的美好。簡(jiǎn)短的一句話(huà)就自然而然突出了文章所要表達(dá)的主題——熱愛(ài)生命由學(xué)生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會(huì)。a、運(yùn)用含義深刻的句子突出文章所要表達(dá)的主題。（結(jié)合實(shí)例）b、學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的作用及前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。c、對(duì)比手法、擬人手法再文中運(yùn)用的妙處。（結(jié)合實(shí)例談）（1）、《花的勇氣》一文中“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”一句話(huà)運(yùn)用擬人手法，十分生動(dòng)形象，突出了綠地的單調(diào)冷清，令人失望。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對(duì)比。（2）、《永生的眼睛》一文結(jié)尾處的句子：“這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！”這里的“驕傲”，表達(dá)“我”對(duì)女兒溫迪美好的心愿的支持和認(rèn)可。強(qiáng)調(diào)年齡是和開(kāi)頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行對(duì)照，形成對(duì)比，引發(fā)讀者思考。（3）、由學(xué)生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會(huì)。d、抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)、從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。（舉例說(shuō)明）e、結(jié)合實(shí)例認(rèn)知好的詞語(yǔ)和精美的句子在文中所起色作用。（1）、《花的勇氣》一文中“這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩”，這句話(huà)寫(xiě)出了草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。句中的“冒、頓時(shí)、鋪滿(mǎn)”等詞語(yǔ)把小花的壯觀、作者的驚奇盡展，又把小花的勇氣暗含其中。用詞準(zhǔn)確、形象，句子優(yōu)美。（2）、找出本組課文中其他類(lèi)似的句子，體會(huì)著讀。②、如何理解含義深刻的句子，提高閱讀理解能力，推廣到平時(shí)的習(xí)作之中，彌補(bǔ)不足。a、交流討論。b、總結(jié)認(rèn)知，邊讀邊想，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（結(jié)合《生命 生命》中的句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。感知）三、展示成果。由學(xué)生展示本單元所積累的好詞佳句，激發(fā)學(xué)生積累好詞佳句的熱情 以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。由學(xué)生展示本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中所寫(xiě)的讀后感受，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命，合理安排有效時(shí)間，為今后的美好人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)選本單元的學(xué)習(xí)尖兵，予以表?yè)P(yáng)。四、課堂小結(jié)：肯定學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中的收獲所得，并激勵(lì)學(xué)生將本單元所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣土門(mén)子總校郭景明 郵政編碼：066504聯(lián)系電話(huà)：***第五篇：熱愛(ài)生命(教學(xué)設(shè)計(jì))熱愛(ài)生命（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能從文章中迅速搜索信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。能說(shuō)出人物在絕境中的頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，體會(huì)人熱愛(ài)生命的本能，珍惜生命。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）融入故事20世紀(jì)初，在加拿大朗戴克地區(qū)附近發(fā)現(xiàn)了金礦，許多人為之狂熱，他們做著發(fā)財(cái)?shù)臒釅?mèng)，紛紛踏上了淘金的征途。結(jié)果，發(fā)財(cái)?shù)娜松僦稚?，更多的人一無(wú)所獲，甚至葬身荒野?！稛釔?ài)生命》寫(xiě)的就是一個(gè)人在淘金歸途中求生的經(jīng)歷。文章同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)了，我想問(wèn)問(wèn)大家的是：淘金者在途中遇到了哪些困難？（二）直面困難所幸的是這位硬漢活了下來(lái)，更幸運(yùn)的是不久他暫時(shí)失明的眼睛恢復(fù)了視力。他從此不再去做那虛無(wú)飄渺的發(fā)財(cái)夢(mèng)，他開(kāi)始腳踏實(shí)地地生活，他愛(ài)上了干凈的水，愛(ài)上了面包，愛(ài)上了加州的陽(yáng)光，而且更加喜愛(ài)陪他的母親徜徉在他的橘樹(shù)叢和花叢中。對(duì)于那段不堪回首的遭遇，他很少提起，他不愿去回想那不堪的日子，直到有一天??他的弟弟杰克來(lái)到他家，顯得有點(diǎn)激動(dòng)，他大聲說(shuō)：“老兄，聽(tīng)我的哥們說(shuō)，朗戴克那兒又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)更大的金礦，我們決定明天就出發(fā)，去碰碰運(yùn)氣，祝我好運(yùn)吧！”他的心猛得往下一沉，想：不行我可不能眼睜睜地看著這個(gè)冒失的孩子去送死。于是他凝重地注視著杰克說(shuō)??他具體說(shuō)什么我也不知道，只知道他逐一向杰克描述了他在求生過(guò)程中遇到的困難。請(qǐng)任選一種困難，用幸存者的口吻向杰克具體描述，勸說(shuō)杰克不要去冒險(xiǎn)。（三）直面生命再大的困難也不能使正在與黃金熱戀的杰克清醒過(guò)來(lái)，反而愈加激發(fā)弟弟的斗志。哥哥也意識(shí)到如果僅為了讓弟弟活著，而阻止他獨(dú)立的去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想是不公平的，他嘆了斗氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好吧，你可以去，不過(guò)你必須答應(yīng)我，無(wú)論如何，你必須愛(ài)惜自己的生命?！苯芸藦男∫率碂o(wú)憂(yōu)，生命從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)威脅，對(duì)于如何熱愛(ài)自己的生命他有點(diǎn)不以為然。請(qǐng)同學(xué)們緊扣文中句子或情節(jié)，對(duì)杰克說(shuō)說(shuō)文中主人公的哪些行為體現(xiàn)了他對(duì)生命的熱愛(ài)？（四）生存的錦囊哥哥娓娓敘說(shuō)當(dāng)年的經(jīng)歷，說(shuō)著著硬漢的心，杰克對(duì)哥哥的告誡有點(diǎn)不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說(shuō)的這些品質(zhì)我想我都有，謝謝你的忠告。請(qǐng)你祝我好運(yùn)吧，我必須走了，我得乘著商店沒(méi)有關(guān)門(mén)前去買(mǎi)些干糧和子彈?！备绺鐕@了口氣，“請(qǐng)你再等我?guī)追昼??！苯又?dú)自徑直朝書(shū)房走去，一會(huì)兒他又走了出來(lái)手里拿著一個(gè)錦囊。他把錦囊塞到杰克手里，說(shuō)：“這一路你會(huì)遇到許多挫折，當(dāng)你堅(jiān)持不下去，甚至打算放棄生命的時(shí)候，打開(kāi)這個(gè)錦囊，里面的話(huà)將幫助你渡過(guò)難關(guān)?！备绺缭阱\囊里只寫(xiě)了一句話(huà)，聰明的同學(xué)們，請(qǐng)你猜猜硬漢寫(xiě)了什么？（五）熱愛(ài)生命活著，真好，只有活著，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值，才能體會(huì)人生的美好，為此就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活著。但是生活中有的人他們覺(jué)得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺。，無(wú)法接受家園被毀的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法面對(duì)種種精神肉體的痛苦，他們從地震中走出來(lái)，卻又在地震后倒下去。10月3日出現(xiàn)了一個(gè)讓人震驚的消息：北川首例政府官員——縣委農(nóng)辦主任董玉飛自殺身亡。從唐山大地震、伊朗大地震等無(wú)數(shù)地震中，世界心理學(xué)界總結(jié)出一個(gè)鐵律：地震發(fā)生，受災(zāi)幸存者焦慮之后是抑郁，嚴(yán)重抑郁的結(jié)果是漠視生命，半年之后，將是災(zāi)區(qū)自殺行為高發(fā)時(shí)節(jié)。學(xué)完本文后，你對(duì)熱愛(ài)生命一定有了更深的理解，思考幾分鐘后，把你對(duì)生命的理解說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)人民度過(guò)將至的這場(chǎng)精神災(zāi)害。