部編教材定稿核舟記優(yōu)秀教案公開課一等獎(jiǎng)-資料下載頁(yè)
2025-08-16 01:16本頁(yè)面
【正文】 這是為了突出 “ 核舟 ”的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。 研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？ 使讀者得出 核舟容量大、所刻景物甚多 的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語(yǔ)句。 與第一自然段相照應(yīng) ,突出中心 。 本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與 《 桃花源記 》 是不是同一種文體？ ? 從對(duì)象看 ， 《 桃花源記 》 記的是 事 ，是 記敘文 ；而 《 核舟記 》 記的是 工藝品 ，是 說(shuō)明文 。 ? 從語(yǔ)言看 ， 《 桃花源記 》 多用 描寫 ；而 《 核舟記 》則多用 說(shuō)明 。 這是一篇介紹事物的說(shuō)明文。題目中的“ 記 ” 在這里是 描述、摹寫 的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。 課文通過(guò)介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說(shuō)明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明。這無(wú)疑給我們以很多啟示。 ⑵ 其人視端容寂，若聽茶聲然。 沒有不根據(jù)木頭原來(lái)的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。 那人眼神正注視著茶壺，神色寧?kù)o，好像在聽壺中的水開了沒有的樣子。 文言積累 (4)對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。 對(duì)聯(lián)、題名以及篆字印章，刻的字共有三十四個(gè)。 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ⑴ 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 (3)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 他們緊靠著的兩膝，各隱現(xiàn)在手卷底下的衣服皺褶中。 (5)啟窗而望，雕欄相望焉 (6)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 推開窗來(lái)看，雕花的欄桿，兩邊相對(duì)。 原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核來(lái)雕刻成。 （他）曾經(jīng)贈(zèng)送給我一只用桃核雕刻的小船，刻的是蘇東坡泛舟赤壁（的情景）。 (7)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (8)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。 核舟從頭到尾大約有八分多長(zhǎng)，高約二分。 文言積累 翻譯下面兩句： 翻 譯 句 子 ? 嘻，技亦靈怪矣哉 ! ? 通計(jì)一舟，為人五；為窗八 … 啊，技藝也真是神奇啊！ 總計(jì)這只船上，刻有五個(gè)人，刻了八扇窗 …… 文言積累 對(duì)下列幾句 “ 之 ” 字的指代對(duì)象分析正確的是：（ ） ①中軒敞者為艙，箬篷覆 之 。 ②閉 之 ，則右刻清風(fēng)徐來(lái) …… ③ 石青糝 之 ④左臂掛念珠倚 之 雕欄 小窗 舟身 小窗 刻的字 左膝蓋 小窗 雕欄 佛印 刻的字 小窗 左膝蓋 B 艙頂 小窗 刻的字 左膝蓋 給下列句子用 “ ／ ” 劃出朗誦節(jié)奏。 ⑴虞 山 王 毅 叔 遠(yuǎn) 甫 刻。 ⑵中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡。 ⑶明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn)。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 對(duì)下面一句朗讀時(shí)音節(jié)停頓正確的是：（ ） ／王毅叔／遠(yuǎn)甫／刻 ／王毅／叔遠(yuǎn)甫／刻 ／王毅／叔遠(yuǎn)／甫刻 ／王毅叔／遠(yuǎn)甫刻 B 文言積累
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