【正文】 (前一部分)。：目標3：目標3預習指導：：慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨，試翻譯課文。一、三分鐘演講二、創(chuàng)設情境，導入新課請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。三、文言文入門：教師講解：：直譯和意譯：四、朗讀指導。，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。，眾評。注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。五、指導文言句子翻譯。因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：（l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補充適當?shù)脑~語。（5）調(diào)整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。六、指導翻譯第1－－5則：處理方法：：由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。，糾正。七、指導背誦八、小結由學生談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理。自由發(fā)言，不拘對錯。九、作業(yè)、二題。a類。 b類。c類本節(jié)是入門課，準備活動一定要做好，所以不貪快，只求穩(wěn)。，改進學習方法。(后半部分)。教學重點：目標2教學難點：辨別學習態(tài)度和學習方法的句子。教學過程一、三分鐘演講二、檢查復習朗讀全文。二、導入上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。三、翻譯課文610則：子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?，遇到有不明白的提出來大家講座，由明白的學生或老師答。，其他同學進行評價糾正補充。四、獨立思考：本課所選各則都是談學習的，有的談學習態(tài)度，有的談學習方法，請各舉例說明。獨立思考后抽查發(fā)言，學生互相補充：（1）學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。（2）學習態(tài)度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我?guī)熝?；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜。五、片斷寫作：當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。100字左右寫完后班內(nèi)交流。（有關學習態(tài)度和學習方法的問題）六、小結孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。七、背誦指導：抓關鍵詞的背誦法八、作業(yè)a 、四題。b 默寫課文學以致用，本課注意引導學生注意這一點 endeditable 論語十則教學設計一等獎篇九山東光遠中學王新偉[教學目標及重點]。、翻譯、理解課文內(nèi)容。、永不滿足的學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。[教學課型及課時][教學步驟]一、導入新課中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學們進入中小學學習已經(jīng)七年了，關于建立正確的學習態(tài)度和運用正確的學習方法的重要性，一定有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學習態(tài)度和學習方法的，對同學們搞好學習，加強個人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》這篇課文。二、交流有關孔子、《論語》的知識（學生在班上交流：展示自己搜集整理的資料。其他同學作必要的修正、補充）有關資料：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。三、教學新課（一）明確教學目標及重點（二）整體感知1.教師范讀課文。（三）重點學習與訓練:學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。（學生朗讀課文并提出不理解的字詞。教師幫助學生解決）明確：學生重點掌握的文言字詞：⑴通假字：①不亦說乎：通假字“說”，本字“悅”，愉快。②由，誨女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。③是知也：通假字“知”，本字“智”，聰明，智慧。⑵多義詞：①而：表順接關系，相當于“并且”等，如：“學而時習之”、“默而識之”、“溫故而知新”。表轉接關系，相當于“卻、但是”等，如“學而不思則罔”、“人不知而不慍”。②以：憑借，如“何以謂之‘文’也”；用來，如“以思，無益”；因為，如“是以謂之‘文’也”⑶多音多義字：論：論語 樂：不亦樂乎 好：知之者不如好之者 舍：不舍晝夜⑷流傳至今的成語：溫故知新不恥下問學而不厭誨人不倦，你感到最精彩的語句有哪些？請給大家展示一下，并說明你喜歡的理由。（學生自由發(fā)言，教師幫助學生糾正學生理解不當?shù)牡胤讲⑦m當點評）明確：⑴要有好的學習態(tài)度敏而好學——好學不恥下問——肯問，善問學而不厭——不滿足，不驕傲三人行，必有我?guī)熝伞t虛誠實知之為知之，不知為不知不要不懂裝懂知之者不如好之者，好之者不如樂之者——以學習為樂⑵要有好的學習方法學而時習之——按時復習溫故而知新——總結復習，發(fā)現(xiàn)新知學而不思則罔，思而不學則殆——學思結合默而識之——不斷積累以思，無益，不如學——學習與實踐相結合⑶要珍惜時間——逝者如斯夫，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談談感想。(讓學生自由談)，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進？5.“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義？[結束語]《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操?，F(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚?，F(xiàn)代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧?。ㄋ模┦崂?、總結、擴展《〈論語〉十則》是關于學習態(tài)度和學習方法的論述，其中第四、六則是講學習態(tài)度，第二則、第三則講學習方法，第一則、第五則既講學習態(tài)度又講學習方法。[布置作業(yè)]聯(lián)系自己的實際，結合學習《〈論語〉十則》，寫一篇短文，談談自己的生活感受和受到的啟發(fā)。[板書設計]