【正文】 學習生字（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。（2）師重點提示“森、便、劃”的讀音。（3）說說音節(jié)的特點。（4）游戲鞏固。課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。課件出示要求會寫的字。小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。師重點指導(dǎo)“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。展示優(yōu)秀作品。認識16個生字。正確、流利地朗讀、背誦課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。認、寫本課生字，背誦課文。理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。生字詞卡、多媒體課件。課件出示詞語，認讀。播放課文錄音。思考：誰和誰想要架橋？根據(jù)學生回答出示句子。讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?？理解：方便。學習第2自然段。（1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第2自然段？（2）根據(jù)學生回答，出示課件。（3）繼續(xù)出示課件。讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來造橋？（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。學習第自然段。（1）課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢？（2）課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。此時此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？用自己的話說說你對這句話的理解。你想向誰學習？為什么？有感情地朗讀全文。讀了課文，我想對小熊說什么？想對小猴說什么？師小結(jié)。我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。在生字的教學上，還要多花一點點時間，課文分析的時間可以短一些。學習生字時要重點指導(dǎo)“便”這個字。橋教案第二課時篇八師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。板書課題：32．蘭蘭過橋1．請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?2．學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?3．檢查讀情況。（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。（一）師：讓我們先過潛水橋。1．請大家找到寫潛水橋的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。（二）檢查自讀情況師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?1．學生匯報后，引導(dǎo)歸納潛水橋的特點。（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?（揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實的特點）。潛水橋還像什么?（鼓勵學生說出不同見解）2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶學生練寫，教師指導(dǎo)。師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好?1．提示學習方法師：上節(jié)課我們是怎樣過潛水橋的?（1）找出這座橋的特點。（2）說出過橋的感受。2．學生自讀課文，教師巡視。3．檢查自學情況。（1）學生匯報這座橋的特點，師總結(jié)板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。（2）說出走在上面的感受。4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急1．指導(dǎo)學生交流識字的方法。2．指導(dǎo)書寫急。3．學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。橋教案第二課時篇九現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。理解童謠內(nèi)容 ，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷?；脽羝勗挘鹩變号d趣。師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?出示ppt，初步了解詩歌內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說??？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學習朗誦詩歌。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做??？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。