【正文】 東門，分手時大雪已覆蓋了天山路。山回路轉(zhuǎn)(望)不見您的身影，雪地上只留下馬行的蹄印。己亥雜詩：滿懷離愁而對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。橋課文教案第二課時篇十一教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中感受春天的美。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用美的語言來表現(xiàn)景物的美。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)知理解文中的生字詞。有感情的朗誦朗讀、背誦全文。教學(xué)設(shè)想：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫細(xì)致，感情豐富，語言生動、精煉，宜指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀得多，讀得熟，可以領(lǐng)會得深切，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的39。閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。為幫助學(xué)生掌握寫景技巧，可選擇重點(diǎn)語段進(jìn)行精講分析，加深理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，展現(xiàn)春的意境。二、整體感知課文。聽錄音（配樂朗誦）。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（展示生字詞卡片）。提問：a、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？b、課文主要寫了什么內(nèi)容?（要求學(xué)生按“盼春繪春贊春”劃分文章層次。c、文中具體描繪了哪五幅春景圖?三、品讀探究語段。分組討論：你喜歡那個畫面？為什么？教師明確：由學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時點(diǎn)撥。并選兩幅圖作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在討論中了解本文寫景的特色：a、分層次，從不同的角度進(jìn)行描寫。如：春風(fēng)圖中從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲，有情有感。b、巧用詞，用生動的語言進(jìn)行描寫。如：用詞的準(zhǔn)確；疊詞的運(yùn)用；比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用都增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。名稱特征角度（順序）寫法修辭。春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人。春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻。春風(fēng)圖和悅觸角、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻。春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人由遠(yuǎn)到近動靜結(jié)合排比、比喻。探究質(zhì)疑：（2）、課文結(jié)尾為什么把春天比作“剛落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壯的青年”？（老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)三了解比喻的作用）。（3）、你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？四、拓展練習(xí)?！按河昃d綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試用擬人的修辭手法為這四種雨各寫幾句話。仿照《春》，寫一篇《秋》。二、教學(xué)目標(biāo)。1．總體感知課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動的語言描寫的方法。3．培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中感受春天的美。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用美的語言來表現(xiàn)景物的美。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．熟讀課文，背誦全文。2．，解決生字詞的音形義。三分鐘演講：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。二、檢查預(yù)習(xí)：1．三人抽查背誦片斷，2．二人上黑板默寫字詞。三、范讀課文（有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪）。學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。四、理清文章層次結(jié)構(gòu)：1．抽簽提問二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補(bǔ)充后教師評議。2．請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。采用自由發(fā)言式。（總分）。五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：1．請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個字概括3－7段的內(nèi)容：2．抽查提問，3．師生共同歸納。布置作業(yè):。六、布置作業(yè)：在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二（a）。說課精要。分析短文一項對于快班的學(xué)生非常必要，把寫作訓(xùn)練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常性的練習(xí)，化整為零。易于潛移默化。橋課文教案第二課時篇十二認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的`向往之情。分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。生字卡片、圖片。兩課時。認(rèn)識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。二、讀中識字。自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。三、學(xué)生自主識字、小組交流。可采用謎語幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。借助偏旁記憶漢字。指接銀。四、鞏固練習(xí)。開火車讀生字。猜字游戲：鞏固漢字的讀音?！罢O果”游戲：識記漢字讀音和字形。五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問題。七、布置作業(yè)。了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。二、自由讀課文。三、小組合作學(xué)習(xí)。分角色讀一讀對話。從他們的對話中你知道了什么?還有哪些不懂的地方?四、全班討論。指名分角色讀對話：你知道了什么?學(xué)生質(zhì)疑全班討論。(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?(2)課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。六、布置作業(yè)。