【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。分男女生讀填空答案。給第三小節(jié)分層次，概括層意。按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。指名試背。四、布置作業(yè)：l、熟背第三節(jié)。熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。課時(shí)要求：學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。繼續(xù)練習(xí)體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來(lái)；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)輕聲讀，用“——”劃出描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美妙名稱(chēng)的句子；用“()”括出這些名稱(chēng)各是怎么來(lái)的句子。討論答案男女生分別讀“小橋名稱(chēng)美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。出示句子：有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。①回顧體會(huì)用詞要正確的方法。②出示三步學(xué)習(xí)法：*理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。*聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。*體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。用三步法理解“相襯相映”，“平添”。①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。例：( 講)故事( )籃子( )謎語(yǔ)，( )螺螄( )膽量( )毛蟹( )小船輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))出示課后練習(xí)3填空，討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。課文第五節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從、和四方面把這句話寫(xiě)具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話寫(xiě)具體的?板書(shū)：樂(lè)趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息齊讀填空練習(xí)。出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……①蕩：蕩漾，一起一浮地波動(dòng)。送：陪送。②小船在水波177。蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。③“蕩”把小船在水波上移動(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。指導(dǎo)，試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。“憶”是什么意思?(回憶)“長(zhǎng)相憶”是什么意思?(長(zhǎng)時(shí)間的回憶)作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。齊聲感情朗讀。師小結(jié)。四、作業(yè)：填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。熟讀課文三～五節(jié)。河多小橋多家鄉(xiāng)的橋 造型多名稱(chēng)美 來(lái)歷 形狀 字體故事下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量樂(lè)趣多 釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進(jìn)橋洞休息憶橋橋教案第二課時(shí)篇五認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字連詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字。正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，能按照事情的發(fā)展順序分段。整體感知課文，掌握生字及連詞。初步理解部分詞語(yǔ)的意思并初步了解課文的主要內(nèi)容一、一個(gè)村莊，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇記敘文16課《橋》（教師板書(shū)）齊讀課題。作者談歌同學(xué)們有哪些了解呢？談歌原名譚同占。1954年生，河北省順平縣人，當(dāng)代作家，談歌、關(guān)仁山和何申被稱(chēng)為“河北三駕馬車(chē)”。代表作品：中篇小說(shuō)《大廠》《絕屠》，短篇小說(shuō)《城市票友》《絕品》等?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)由“橋”直接導(dǎo)入，主要是想通過(guò)教師的導(dǎo)入語(yǔ)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)作者簡(jiǎn)單的做一個(gè)介紹，是想讓學(xué)生通過(guò)作者背景的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課文的理解起到一點(diǎn)輔助作用。體裁的了解，我覺(jué)得作為高年級(jí)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)陌衙恳黄恼碌捏w裁在第一課時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，在后面理解課文分段總結(jié)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中我想都應(yīng)該是有幫助的。二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文78頁(yè)，放聲讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。出示生字連詞，并且把本課的生字注上拼音。咆 哮 瘋 狂 獰 笑 流 淌放 肆 揪 出豹子呻 吟 胸 膛胸 膛 攙 扶 祭奠 瞪 眼聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) （聽(tīng)寫(xiě)本上）咆哮（注音） 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出（注音） 豹子 呻吟胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼出示詞語(yǔ) 檢查正誤 適當(dāng)指導(dǎo) 放肆的肆字（左窄右寬）出示：咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出 豹子呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼拿出預(yù)習(xí)小試卷（反饋）（1）給同音字組詞j236。（ ）奠（ ）續(xù) （ ）錄 （ ）承（ ）念 （ ）算 （ ）術(shù) （ ）托（ ）然 （ ）魚(yú) （ ）節(jié) 成（ ）藥（ ） 救（ ） 足（）（2）給畫(huà)橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫(huà)勾勢(shì)不可當(dāng) （ dāng dǎng ）咆哮 (xiāo xi224。o)呻吟 (y237。n jīn) 狂奔 (b232。n bēn)放肆 (sī s236。)竄上來(lái)（cuān cu224。n）（3）形近字組詞咆（ ）獰（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ）抱（ ）擰（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ）奠（ ）祭（ ）呻（ ）攙（）尊（ ）察（ ）伸（ ）饞（（4）理解詞意學(xué)生提出難理解的詞語(yǔ)，共同幫助解決。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（5）抄寫(xiě)擬人句:① 讀句子② 理解勢(shì)不可當(dāng)（來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋）、咆哮（形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。）狂奔（迅猛的奔跑，本課是形容洪水奔流而下，勢(shì)不可擋。）的意思③讀出語(yǔ)感比較句子:（1）山洪