【正文】 教學(xué)過程：一、熱身準(zhǔn)備活動。（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進入場地隨音樂舞蹈。（二）游戲：我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。二、基本部分。（一）通過錄像，進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。（二）樂曲的想象和表現(xiàn)。傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）。再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）。我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。感受滑音。（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進行的游戲做好準(zhǔn)備。我們一起來做一下煮面的全過程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）。好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍?。ㄒ魳钒樽啵變何璧附處熤笓]）注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。三、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見?！睹鏃l舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題。本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?；顒臃此迹宏慂Q琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。我上幼兒園的音樂教案反思小班篇十五作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又攸c：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作?；顒与y點：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。已學(xué)會唱歌曲。小鳥的肉飾每人一個。鳥媽媽的頭飾。音樂。一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。學(xué)習(xí)歌表演。（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。（3）教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）。播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。風(fēng)停了，大家飛回家休息了。五、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。我上幼兒園的音樂教案反思小班篇十六活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備：已學(xué)會唱《小牧民》。立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容?；顒舆^程：復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲。（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的？（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。（3）用動作表示小牧民激動的心情。（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。組織幼兒二聲部語音節(jié)奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。討論配器。（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏。（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。（4）在錄音機里的音樂伴奏下，進行演奏。（5）交換樂器演奏?；顒臃此迹?