小學(xué)語文“個(gè)性化作業(yè)”改革的研究課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-01-22 11:28本頁面
【導(dǎo)讀】我們的課題小學(xué)語文“個(gè)性化作業(yè)改革”研究，自劉鳳年2月課題立項(xiàng)以來，研究已歷時(shí)近一年。在課題研究的一年來，我們課題組成員立足教學(xué)實(shí)踐，力求。在作業(yè)教學(xué)嘗試過程中，我們本著自主性、趣味性、開放性的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對課。與合作的能力”。到應(yīng)有的效果，反而給學(xué)生帶來極大學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。因此，實(shí)行個(gè)性化作業(yè)改革，尊重學(xué)生方方面面。做作業(yè)”為“我要做作業(yè)”是當(dāng)今教育形式對現(xiàn)代化的教學(xué)提出的新要求。獲得最優(yōu)發(fā)展，這是新一輪課程改革的核心任務(wù)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，任何事物的發(fā)展變化，都是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性，認(rèn)為。育、美育諸方面得到生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
【正文】 概括、提出難以理解的字詞、不懂的問題、感興趣的問題，使學(xué)生的預(yù)習(xí)有明確的指導(dǎo)，把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。新課結(jié)束，發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)表格，檢查字詞掌握情況，重點(diǎn)詞語理解，課文內(nèi)涵理解。 拓展延伸 。根據(jù)所學(xué)習(xí)的課文或單元主題，布置學(xué)生閱讀相關(guān)題材的文章，或者看影視作品，看各類展覽，參觀工廠農(nóng)村、風(fēng)景 名勝，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富學(xué)生語言。 個(gè)性化表達(dá) 。通過大量閱讀與觀察，學(xué)生對周圍的世界一定有了自己的看法、想法，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真情實(shí)感?？梢赃x擇寫生活日記、童話日記、剪貼日記、圖畫日記或接力日記。也可在家長幫助下記下某個(gè)故事，促使自己增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。 個(gè)性化地評價(jià) ，注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相配合，在評價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。研究過程中我發(fā)現(xiàn)，如果老師善用有創(chuàng)意的評價(jià)，將會(huì)使學(xué)生的作業(yè)積極性大幅提升。豐富多樣的評價(jià)符號會(huì)引起學(xué)生的興趣。教師富于個(gè)性化的評語更能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，針對性強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，喚起學(xué)生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的愿望。激勵(lì)性的語言能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而多方面、多層次的評價(jià)，教師評價(jià)、小組評價(jià)、生生互評、家長參與，多種評價(jià)方式可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生有目的性和針對性地改正不足。 十 一 、研究存在的問題及努力的方向 存在的問題： 。我們的教師 都是處 在教學(xué) 實(shí)踐的一線， 雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不能及時(shí)總結(jié)，整天 忙于 常規(guī) 檢查的業(yè)務(wù)， 無暇進(jìn)行 深入 的研究和突破 。長期以來，學(xué)校、教師重視工作，輕視培訓(xùn)，使我們教師落伍了，科研能力退化了。教師想進(jìn)行課題研究，心有余而力不足 。 工作熱情有待激發(fā)和保持 。我們的課題研究需要研究教師專注的精神品質(zhì)， 將此項(xiàng)工作持之以恒地堅(jiān)持下去 ?？墒俏覀冇械难芯拷處煂φn題的研究價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，缺乏明確的研究目標(biāo)， 明明認(rèn)識(shí)到語文作業(yè)中存在的種種不足，往往又安于現(xiàn)狀 ，對于作業(yè)改革三分鐘熱度，工作熱情難以持久保持。 、基本的研究方法仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)， 課題研究的內(nèi)容還需要進(jìn)一步豐富和充實(shí) ，研究中的問題有待進(jìn)一步思考。 ， 調(diào)動(dòng)每位成員參與研究的積極性和主動(dòng)性， 讓每位成員理解，教學(xué)既研究，課堂研究就在我們身邊，不能為研究而研究，讓研究成為我們工作的一種需要。 ，科研體質(zhì)還不夠完善，科研機(jī)制還有待建立?？蒲畜w制是研究順利進(jìn)行的保障，從上到下，有機(jī)構(gòu)、有任務(wù)、有目標(biāo)。在研究過程中，研究教師還需要幫助、引導(dǎo)和督促，需要專家的引領(lǐng)。需要研究機(jī)構(gòu)和研究教師經(jīng)?；臏贤?，甚至促進(jìn)研究團(tuán)體間橫向交流。 今后努力的方向： 至此我們對于 “ 小學(xué) 語文個(gè)性化 作業(yè)改革 的 研究 ” 暫告一段落 。 回顧這次研究，我們 雖然在增強(qiáng)小學(xué)語文作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性等方面有了一些突破，嘗試多種多樣的個(gè)性化評價(jià)手段，但還有很多問題值得我們思考 ，有待我們以后作更深入探討：教師還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，使 個(gè)性化 作業(yè)的形式、內(nèi)容更加 充實(shí)靈活 。同時(shí)也要把 個(gè)性化 化作業(yè)的成果 推廣 ， 讓更多的老師改變作業(yè)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在豐富多樣、有趣生動(dòng)的作業(yè)中受益，提高學(xué)習(xí)興趣。 通過本次課題研究，我們感受到，教科研是一個(gè)教師成長的重要方式和陣地。在研究過程中，老師們不但提高了自身教學(xué)理論水平，而且切實(shí)指導(dǎo) 自己的課堂教學(xué)，提高了教學(xué)水平。在作業(yè)改革研究過程中，我們本著“以學(xué)生為本“、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，著手改進(jìn)作業(yè)教學(xué)中的痼疾， 我們相信，有趣、有效、豐富、變化的作業(yè)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子 自主學(xué)習(xí)能力。
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