幼兒園教學設計方案教學設計方案(7篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:55本頁面
【正文】 裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導背誦。四、學習第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺的呢？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（cai顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（cai顯示綠色的（）句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（cai顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）小結。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。六、總結課文。齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。作業(yè)做一份關于保護環(huán)境的手抄報。幼兒園教學設計方案 教學設計方案篇七【教學要求】１、知識與技能：⑴ 認識７個生字，會寫１１個生字。⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。⑶ 了解頤和園的內容，質疑──討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。⑷ 找出描寫景物的句子，體會特點。２、過程與方法：⑴ 通過質疑──討論自主、合作的了解課文的內容。⑵ 通過體會句子，學會抓住特點進行描寫。３、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國的感情?！窘虒W重難點、關鍵】１、了解頤和園的內容，質疑──討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！菊n時劃分】兩課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標１、掌握生字詞。２、粗知文章內容，學習頭尾兩段。３、了解游覽順序?！冀叹邷蕚浞糯蟮念U和園插圖?！冀虒W過程一、揭題，簡介頤和園１、生自由介紹頤和園：最好由游覽過此園的學生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。２、師歸納：北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱頤和園。國內各種園林建筑３００余間。該園善用地形，構造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結構，是我國建筑技術與藝術的結晶。解放以后，這個園成了旅游勝地。二、初讀課文，學習生字詞１、自主識字。２、出示詞語進行速記。３、了解疑難詞語的意思：畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。琉璃瓦：內層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。三、理清全文思路這是一篇寫景的文章：人、事、景、物。寫景的文章開頭與結尾一般采用什么樣的結構寫，大家說說：總分總。看書，找出頭尾兩段，看看主要講什么？開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。結尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機會去細細游賞。這開頭與結尾是什么關系？首尾呼應。剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢？四、理清２～５自然段的思路自由讀２～５自然段完成練習：２～５自然段是按照──的順序寫的。（方位）畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報。生１：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。生２：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。生３：登上萬壽山。生４：從萬壽山下來，就是昆明湖。師引導：到了昆明湖還游覽了什么？（十七孔橋）現在完成練習：長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋五、總結我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點寫具體的，下一節(jié)課再讀。六、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時〖教學目標１、了解頤和園的美麗景色。２、有感情地朗讀課文，完成課后練習?！冀虒W過程一、檢查復習１、聽寫：宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓２、復習昨天學過的２～５自然段的游覽順序：（方位）順序，游覽了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）二、講讀課文大家自由讀課文。最喜歡讀哪一段就先說哪一段：采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說好在哪，最后再感情朗讀。生自學５分鐘。聽取匯報。生１、生２、生３各說一段，師為了結合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。１、精講昆明湖第５自然段：方法同上：找、說、讀。自由讀。
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