20xx年幼兒園教學設計方案參考幼兒園教學設計方案(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-11 03:00本頁面
【正文】 快樂。你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”好，我們去采訪一下！三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？每位幼兒自己也是被采訪對象。幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。四、全班分享交流采訪結果：鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。幼兒園教學設計方案參考篇九設計意圖：在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力?；顒幽繕耍?引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?；顒哟蛩悖?實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀。活動過程：一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。這半個西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）。那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）。二對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）。聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。請個別幼兒講述。幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……。請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事。每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。請個別小組講述。激勵小組間相互講述。自我評析：反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)新學習的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。幼兒園教學設計方案參考篇十活動目標：1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識?；顒訙蕚洌?．立體教具：鼠寶寶一個。2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干?；顒舆^程：1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。（2）幼兒尋找。（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）。（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）。3．培養(yǎng)感情。（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧?。?）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
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