【正文】 一聽故事《迪迪醫(yī)生》播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的？（學(xué)說詞語一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子呢？播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預(yù)防打噴嚏呢？（經(jīng)驗提升：說明書的看法）教師小結(jié)：●學(xué)一學(xué)小醫(yī)生情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）教師提問：有什么辦法能讓自己不生??？教師小結(jié)：本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現(xiàn)的最突出：經(jīng)驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學(xué)會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協(xié)助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關(guān)的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調(diào)動家長資源才能為后期教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生的，因而在活動中調(diào)動孩子這方面的經(jīng)驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。問題開放：本次活動中我設(shè)計提出了多個開放性的問題：想想看聽診器還能聽到什么聲音？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？如果醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀？我們應(yīng)該怎樣保護自己的鼻子呢？平時我們怎樣才能預(yù)防自己打噴嚏呢？在醫(yī)院里還有什么時候也會一聲不吭的？我們有什么辦法能讓自己不生??？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據(jù)二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據(jù)對這些理念的理解，我在設(shè)計本次教學(xué)活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學(xué)活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學(xué)成功的一個重要環(huán)節(jié)。整合的意識：本次活動在設(shè)計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學(xué)活動中的層次性整合，所以在活動設(shè)計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學(xué)活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。不足之處：在活動中由于幼兒的生活經(jīng)驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導(dǎo)致了教學(xué)活動場面的失控。對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產(chǎn)生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計篇十二一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。二圖形一家人1介紹圖形寶寶圓圓。，每天都做許多調(diào)皮的事。2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。3介紹家庭成員媽媽。4介紹家庭成員爸爸。5全家一起玩游戲。三幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲?四結(jié)束。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計篇十三活動目標引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙?；顒訙蕚洌阂曨l 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》活動過程一、放錄音，引起幼兒興趣。提問：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。（2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。出示第二只蛤蟆。（1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?（2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。出示第三只蛤蟆提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。六、結(jié)束部分放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計篇十四培養(yǎng)幼兒的動手能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活。讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。學(xué)會看圖示獨力完成折紙活動。范例作品，折紙示意圖。教師：今天啊。我們有一位小動物想和我們做朋友，你們聽聽“汪、汪、汪”這是誰在叫啊?教師出示范例作品，引導(dǎo)幼兒觀察教師手上有什么?是什么?小狗頭是怎么樣做成的?每位幼兒一張正方形的紙。教師：我們來看看這個是一張什么形狀的紙啊?(正方形)，那么握現(xiàn)在想把它折成一個三角形，該怎么辦呢?利用前面手工課所教的，讓他們自己開動腦筋想想該怎么樣折才能成為三角形?把正方形對折成三角形，兩個對稱的小尖角向下折成狗耳朵。教師：你們看，這個三角形已經(jīng)折好了，小狗的頭上有兩個豎起來的東西是什么啊?又該怎么折呢?很簡單的，小朋友們自己動手試試。將另一個鈍角向下反折。教師：哦，對了。我們把小狗的頭和耳朵都折好了，可是小狗的下巴是不是尖尖啊?不是，那么又是什么樣的呢?你們看老師把它折成什么樣了?用彩色筆在折好的狗頭上畫上眼睛、鼻子、嘴巴等。教師：現(xiàn)在啊，頭部和耳朵下巴都折好了，可是小狗臉上還少了什么啊?它有沒有嘴巴，鼻子，眼睛呢?那么我們現(xiàn)在就把小狗臉部的東西畫出來吧。重點知道幼兒把小狗的頭部里的耳朵和下巴折整齊、對稱。鼓勵幼兒大膽的添加臉部的東西?？隙ㄓ變旱呐Γ頁P有進步的地方。展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評價。