【正文】 快，交流數(shù)得快的理由。畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。三、觀察嘗試糾錯蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又 新鮮。(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費時問啊。共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領(lǐng)就越大。四、操作表現(xiàn)，在改變局部特征中逐步增添。，避免采到壞蘑菇。，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。五、交流分辨展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準確。運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。(2)一人當發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準表示采到蘑菇。(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當發(fā)令人。在構(gòu)圖中跟著感覺走畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認識到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。雖然畫面安排是本次活動的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關(guān)構(gòu)圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關(guān)注整體畫面的效果，原因何在呢?首先，影像中反復出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動成功的關(guān)鍵所在。幼兒園大班美術(shù)教案 幼兒園大班美術(shù)教案仙人掌篇十二學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關(guān)的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。奶牛長得什么樣？它在哪里生活？我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛”。出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。奶牛真可愛，那怎么畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講述自己的畫法。）教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方？可以在它周圍添畫點什么？鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶牛快樂生活的情景。引導幼兒添畫相關(guān)場景，使畫面飽滿、豐富。相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來了。小百科：奶牛是乳用品種的黃牛，經(jīng)過高度選育繁殖的優(yōu)良品種，我國的奶牛主要以黑白花奶牛為主，從1980年山東省畜牧局牛羊養(yǎng)殖基地開始引進此品種，此品種適應(yīng)性強、分布范圍廣、產(chǎn)奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國荷斯坦奶牛，中國荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過程非常復雜?？傊?，它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經(jīng)長期選育而成。幼兒園大班美術(shù)教案 幼兒園大班美術(shù)教案仙人掌篇十三通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。嘗試運用點、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗。課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。國畫工具材料。欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境。教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。(1)欣賞《小鳥天堂》。教師：這幅畫畫的是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？(2)欣賞《城市》。教師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點可能是什么？如果你就住在這個城市里，你會感覺怎么樣？(3)欣賞《花草地》。教師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什么？(2)教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點和線又變成了什么。幼兒創(chuàng)作。教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什么？怎么畫？展示幼兒作品，集體欣賞、評價。教師：你讓奇妙的點和線變成了什么？誰愿意來說一說？幼兒園大班美術(shù)教案 幼兒園大班美術(shù)教案仙人掌篇十四“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因為它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現(xiàn)形式，同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創(chuàng)作，來體驗玩色游戲的樂趣。通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經(jīng)驗，知道蠟筆的排水性。（一）以小熊過生日，引人課題。陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？（點蠟燭，唱生日歌）（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）讓幼兒第一次嘗試作畫。咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）集中講解。奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會這樣？（因為蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）除了蠟燭，我們經(jīng)常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）（三）教師講解示范。l、先想好畫的內(nèi)容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。用蠟筆畫出主要內(nèi)容，并將滴蠟燭的地方空出來。手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。（四）幼兒第二次操作。想不想去試一試？請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個筐里重新拿一張彩色紙，開始吧?。ń處熝不赜^察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。（五）講評。，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現(xiàn)。：記號筆、油畫棒、畫紙。，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，你們看我畫了什么?它象什么?，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?(2)演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風格特點。(1)出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。(2)教師強調(diào)要點：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。，分享創(chuàng)作的快樂。(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。(2)請幼兒講述別人的作品。