【文章內容簡介】 材料鼓勵孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng)造準備知識條件，深海里的美麗魚，特別能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀察欣賞并表現各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾，并讓幼兒掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋，讓孩子們體會到探索的快樂和成功的喜悅。，用點、線、面進行塊面裝飾。，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。，大膽表現它們各不相同的特征。掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋?？瞻椎聂~若干條、各種線條小圖片。彩筆、繪畫紙。一、開始環(huán)節(jié)通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。師：老師這里有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎?幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。 師：那它們有不同的地方嗎?幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的`……教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。二、基本環(huán)節(jié)觀察范圖，交流討論。師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)師：它們是怎么裝飾的呢?幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……(教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察)魚兒是怎么裝飾的?引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。四、結束環(huán)節(jié)幼兒創(chuàng)作，大膽表現。師：你們可以自己設計喜歡的魚。，大膽創(chuàng)造魚的形狀。參觀畫展，欣賞同伴的作品。五、延伸環(huán)節(jié)“美麗的大魚”畫展。，為什么?在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現象。新的課程標準提倡學生的自主學習和創(chuàng)造性學習，所以教師要給學生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現象。當然，這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚。有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂于參與到活動當中。探索制作立體作品。通過合作活動，分享刺猬背果子的快樂，體驗成功的喜悅。鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。鼓勵幼兒大膽正確的上色。幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。長方形大、小鉛畫紙若干。自由探索交流討論幼兒創(chuàng)作分享活動一、自由探索教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。二、交流討論展示個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經驗。教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發(fā)現刺猬的刺可以一一對應之后再剪。（2）請個別幼兒示范較適宜的方法。三、幼兒創(chuàng)作幼兒制作，教師巡回觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。四、分項活動幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。游戲比賽：刺猬背果子方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準。這次開展的同課異構的體育活動《小刺猬背果子》準備了很久，這次活動開展之后還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由于我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去采果子，特別的相信自己。但活動結束后，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中，我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創(chuàng)作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基礎上，感受國畫的表現特點和它的意境美。以傳統(tǒng)藝術——國畫作品作為欣賞對象，旨在培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。通過活動讓幼兒初步了解國畫的特點以及國畫的繪畫工具。欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現事物，感受國畫的意境美。嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗動手畫國畫的樂趣，享受成功的喜悅，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好情感。用實物竹子布置活動場地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。通過錄像欣賞竹林的美國畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。引導幼兒觀看實物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細、形狀以及竹葉的形狀等。師：竹子是什么樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現告訴大家。通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。師：你們看到了什么?走進竹林，你們感覺怎么樣?讓幼兒欣賞國畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。師：你們喜歡竹子嗎?古時候的畫家也很喜歡竹子，他們經常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。(出示《墨竹圖》)師：這些畫是簡筆畫嗎?(讓幼兒知道這是畫)師：它們是我國的國畫大師鄭板橋畫的。(簡要的向幼兒介紹鄭板橋)師：你看到這些畫有什么感覺?畫面上的竹子顏色有沒有一樣?濃墨畫出的竹子感覺離我們遠還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)師：這些竹子的形狀有什么不同?(粗細、長短、直斜)為什么有這些不同?進一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。教師：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，用濃淡不同的墨色表現竹子的粗細、高底、遠近。讓我們看了感覺很舒服。教師介紹國畫材料以及使用方法。示范如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。鼓勵幼兒大膽畫己喜歡的竹子。幼兒園大班美術教案 幼兒園大班美術教案仙人掌篇八1。用繪畫表現自己與老人的情感聯(lián)系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。2。向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。3。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。油畫棒、白紙。一、說一說。師：家里有老人嗎？你是怎么稱呼他們的？你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?？你做過哪些讓老人特別開心的事？師：老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。二、畫一畫。送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。（幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）三、送一送。啟發(fā)幼兒說說：準備把這張畫送給誰。幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。幼兒園大班美術教案 幼兒園大班美術教案仙人掌篇九初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾(一)、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水?？磮D片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)提問幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)(二)、尋找水墨畫中藏著什么欣賞三幅畫，提問看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”總結：把墨滴在水里，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。(三)、學習創(chuàng)造：(音樂) 教師示范：滴墨印畫講明要求：①滴墨②輕搖，使之流動(不能搖勻)③將紙放入水面④提出來 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次) 作品展示請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了