【正文】 85年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年。當時和戴姆勒在同一工廠的本茨，也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時制成了汽油發(fā)動機，裝在汽車上，以每小時12公里的速度行駛，獲得成功。這一年，英國的巴特勒也發(fā)明了裝有汽油發(fā)動機的汽車。此外，意大利的貝爾納也發(fā)明了汽車，俄國的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發(fā)明了裝有內(nèi)燃機的汽車。幼兒園大班美術(shù)活動教案 幼兒園大班美術(shù)活動教案《太陽》篇十一魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。在教學活動中，我以魔術(shù)表演導入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。，體驗游戲的快樂和成功的喜悅?；顒訙蕚洌鹤灾飘嬁?、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。一、魔術(shù)導入，留下懸念。教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦！教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？老師是怎么變的？（幼兒自由回答）小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？教師：老師又要變魔術(shù)了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉！二、講解示范，學習繪畫。小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：。小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。三、幼兒制作，教師巡回指導教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。四、作品展示。五、活動延伸：家園共育：回家后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧！幼兒園大班美術(shù)活動教案 幼兒園大班美術(shù)活動教案《太陽》篇十二1讓幼兒運用所學的基本花紋，來設(shè)計裝飾手帕。2培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。1范畫。2實物手帕兩塊。3水彩筆。4方形圖畫紙一、今天，手帕廠的叔叔、阿姨太忙了，織出了好多手帕上面沒有圖案，沒有花，草等，現(xiàn)在手帕廠的叔叔阿姨請我們設(shè)計裝飾手帕，看誰設(shè)計裝飾手帕最好看。二、講解設(shè)計裝飾手帕的要求及基本畫法。１、出示實物手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。２、講解示范幾種圖案的基本畫法。３、出示范畫手帕，請幼兒說出顏色搭配的方法。三、幼兒設(shè)計裝飾手帕，教師巡回指導。四、展示幼兒作品１、請幼兒說出你的手帕畫了什么？表示什么意思？２、請幼兒說出你喜歡誰的手帕？為什么？通過裝飾手帕這次活動，發(fā)揮了幼兒的想象力，對作品的感受力，提高幼兒的審美能力。幼兒園大班美術(shù)活動教案 幼兒園大班美術(shù)活動教案《太陽》篇十三通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴間的情感。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”“他是什么樣子的？”“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動：組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著。幼兒園大班美術(shù)活動教案 幼兒園大班美術(shù)活動教案《太陽》篇十四喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中，樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進行體驗。感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。在活動過程中激起自由想象的熱情。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識?；脽粽n件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。一、生活中的線條你在哪兒找到過線條？幼兒自由講述肢體模仿線條小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。二、美術(shù)作品中的線欣賞《夢》你看到了什么？學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？欣賞《哭泣的女人》你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？猜猜她為什么哭??？對比：這兩幅畫的區(qū)別小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。三、舞蹈中的線感受音樂中的線（節(jié)奏）舞蹈跟學小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。四、戶外找線孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。