【正文】 樣安全使用文具。(1)教師引導幼兒觀察并講述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當注意什么(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。(4)。(5)分享各組討論資料?；顒涌偨Y：安全使用文具規(guī)則。教師引導幼兒回顧團體制定的具體的行為規(guī)則，進行總結?；顒友由欤簭堎N安全使用文具規(guī)則。安全使用文具規(guī)則的參考范例：(1)、使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用筆尖對著自我和他人。(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。(5)、用完文具要收拾整齊。(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。(7)、使用剪刀要細心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。幼兒園大班安全教案及反思 幼兒園大班安全教案篇十二早鞏固幼兒原有經(jīng)驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害信。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本經(jīng)驗。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。知道在發(fā)生危險時如何自救。知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。教師制作的幻燈片。一、 活動引入鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗：轟隆隆，是什么聲音?小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。二、 在打雷時那我們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師出示幻燈片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)下雨又打雷時，我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢)三、出示幻燈片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。雷雨天，一幼兒在家看電視。再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?啟發(fā)幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?四、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。目標2大成效果較好。小百科：下雨時，天上的云有的是正極，有的是負極。兩種云碰到一起時，就會發(fā)出閃電，同時又放出很大的熱量，使周圍的空氣受熱，膨脹。幼兒園大班安全教案及反思 幼兒園大班安全教案篇十三，不玩尖利的東西。手受傷的小熊玩具。知道哪些東西尖利不能玩。娃娃家：小組活動，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的`手，它自己很疼，都快哭了！”（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。、處理小熊（或自己）受了傷的手。（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。幼兒園大班安全教案及反思 幼兒園大班安全教案篇十四知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。培養(yǎng)幼兒自我保護能力。培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。故事內(nèi)容圖片，ppt一、激趣導入。師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)二、分段講述。(一)幼兒觀看故事前半部分。師：鼠先生遇到了什么問題?師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號等。(二)觀看故事后半部分。師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)教師與幼兒角色扮演。三、經(jīng)驗遷移。師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人。向路上的行人問路。找警察叔叔，讓他們把自己送回家……我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。四、活動延伸。今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?本節(jié)課，我出示了一幅圖畫，指導學生看圖寫話，教學后感觸頗多。注重學生的情感體驗，豐富日常積累。思維是在感覺的基礎上進行的高級認識活動。思維的材料來自感性經(jīng)驗。要培養(yǎng)學生看圖寫話的思維能力，首先要豐富學生的感性經(jīng)驗。幫助學生掌握豐富的生動的感性知識是發(fā)展學生思維的必要條件。激發(fā)學生的興趣。對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出“動畫”來，是一個難題。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學生動機，提高學習積極性的催化劑，學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。采取多種訓練方式。對學生進行看圖寫話思維能力訓練要采取多種渠道，多種方式。如結合閱讀教學進行說話、寫話訓練；結合品德課進行說話訓練；結合美術課進行想象力的培養(yǎng)以及說話寫話練習。等等。寫話課上，進行寫話訓練時，必須遵循循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。小百科：迷路，迷失道路，指迷失方向感。