【正文】 關(guān)鍵處作些點撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學習活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。教學目標。學會本課生字及由生字組成的詞語。在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。訓練學生在讀中認真思考、認真體會，從而獲得真實的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。教學流程。(投影出示插圖)請學生說說圖上畫的是什么地方?然后告訴學生，這就是曾被譽為“萬圓之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒?它又是怎樣被毀滅的呢?想知道嗎?我們讀懂了課本上的內(nèi)容，你們就能找到答案了。(板書課題)。(1)自讀課文、讀準生字的語音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。(明確讀的要求，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。)。(2)檢查認讀生字詞情況。(抽卡片、開火車讀、比賽讀等多種方式，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。)。(3)默讀課文，你都知道了什么?(4)讀了課文，你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的解答。)。(5)對比感受，體會“置身幻想境界中”這句話。(現(xiàn)實生活中沒有“蓬萊”、“武陵”，是人們根據(jù)想象建成的，所以會有“置身幻想境界中”的感受。教師讀這一段，請同學們充分展開想象。)。(6)指點：古代勞動人民多了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng)造力，當你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?(學生可自由發(fā)言，進行德育滲透，結(jié)合學生回答板書：愛)。(8)交流體會圓明園上怎樣被毀滅的。(學生暢所欲言，結(jié)合學生的回答，教師板書：恨)。(9)練習感情朗讀。(10)齊讀第一自然段，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大?(理解“不可估量”，聯(lián)系時代背景，進行思想教育。)。(1)關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢?和同學們討論討論，說說你的理由和主張。圓明園的毀滅教學設(shè)計一等獎篇十六這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本”。通過讀書，交流課前搜集的資料，運用多媒體課件，把學生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。教學目標：：新課標“實施建議”第三條教學建議的第一條中指出：“學生是語文學習的主人”。：(1)通過大量圖片，讓學生了解圓明園輝煌的過去。(3)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(4)激發(fā)學生表達自己對侵略者的痛恨，激起學生強烈的愛國主義情感。：(1)能夠通過課文閱讀，初步感受毀滅前圓明園的美。(2)能夠通過觀看展現(xiàn)圓明園昔日輝煌的圖片，進一步感受圓明園的美。(4)能夠表達自己的體驗、感受、意見或看法。能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，有對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗協(xié)作學習的過程和方法。、態(tài)度與價值觀：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。教學難點：了解圓明園輝煌的過去、珍貴的歷史文物和毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊含的思想感情。教學策略：：，自己提出問題，(如：圓明園中的文物為什么珍貴?)老師在總結(jié)歸納學生提出的問題的基礎(chǔ)上，精煉出幾個主要問題(提出問題)，在其他同學的幫助或教師的點撥下自主解決問題，對理解有困難的問題，如“眾星拱月”通過課件演示幫助理解。(問題解決)。：學生通過自主閱讀拓展資料和進行匯報交流，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，訓練學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的愛國情感，促進思維的深層次加工。教學環(huán)境和資源準備：：多媒體環(huán)境。：教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)學習情景、激發(fā)探究欲望。：(出示圓明園的風景照，邊欣賞邊解說引入)北京圓明園是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。曾經(jīng)是世界上最精美、最壯觀的一座皇家園林，當時它被人們譽為“萬園之園”“一切園林藝術(shù)的典范”。如今，當我們走進圓明園游覽時，展現(xiàn)在我們眼前的是殘垣斷壁，一片荒涼的廢墟。圓明園已經(jīng)被徹底毀滅了。昔日圓明園是怎樣輝煌、壯觀，又是怎樣被毀滅的呢?今天，我們就來學習第21課《圓明園的毀滅》。(板書課題)?？戳祟}目，你們想了解些什么?〔設(shè)計意圖〕讓學生在欣賞圓明園美景時，不知不覺走進了課堂。老師富有激情的解說，激起學生強烈的求知欲，對課題的發(fā)問，便顯得水到渠成，而這一問題的設(shè)計更具有發(fā)散性，利于培養(yǎng)學生的思維，孩子們的回答五彩繽紛，極具個性。二、走進開頭，讀文引發(fā)質(zhì)疑。這節(jié)課，讓我們再次文本，細細地閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容：，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段(自由出聲讀)。(悲痛、憤怒、傷心……)。，把你的心情讀出來。你現(xiàn)在最想知道的是什么?(圓明園被誰毀了?被怎樣毀掉了?圓明園為什么會被毀掉?圓明園被毀之前是什么樣的?)。三、學習結(jié)尾，感受被毀之恥。，畫出最讓你觸目驚心的詞語。，你了解了什么?(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的。)。?(課件出示，根據(jù)學生回答強調(diào)“掠、搬、毀、燒”)。?(凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩……)。，體會這些詞語的表達效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走。拿不動的，就用大車或牲口搬運。運不走的.，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。(1)分別讀這兩段話。(2)換掉或刪除一些詞語后，有什么不一樣?談自己的感受和理解。(播放火燒圓明園的錄像)。我看得出，看錄像中，一定有一種情感什么充滿著你的胸膛，是什么情感?(屈辱、憤怒、痛恨……)。四、昔日輝煌，更添被毀之痛。，一邊思考，要靜心、專心讀書。，大投影出示。(因為它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)。(因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。)。、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個中國人痛心，會激起每一個中國人對英法聯(lián)軍、對當時腐敗無能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉?(3自然段)。(指名讀第二自然段。)?！皥A明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍?！?1)這句話是介紹圓明園什么的?(位置和結(jié)構(gòu))。圓明園的毀滅教學設(shè)計一等獎篇十七由讀通課文到初步讀懂課文，并指導(dǎo)學生讀書的方法。奠定情感基調(diào)，以情促讀，從讀中體悟語感。從語言文字中激發(fā)學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。教學重難點：讀出文本的個性體會，感悟文章的思想情感。一、揭題導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)。1．知道哪些人文景觀，名勝古跡？這些，在一座皇家園林里都有。那就是——圓明園。出自 2．但就是這樣一座園林，在1860年被侵略者給毀滅了。你聽說這樣的消息后，有何感想？帶著這種感受讀讀課題。二、檢查預(yù)習，指導(dǎo)學生讀書做記號的方法。1．讓學生養(yǎng)成讀書做記號的習慣。2．做上記號是自己讀書思考的痕跡，有意識指導(dǎo)學生讀書做上不同記號來表達自己的思考。三、學習第五自然段。1．由學生初讀文章的情感直奔第五自然段。2．齊讀、指名讀。四、學習第二、三、四自然段。師：同學們，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園會激起每一個中國人那么大的恨？請大家到課文4自然段去尋找答案。1．學生默讀4自然段。（讀書方法：把書由厚讀薄，歸納中心）2．組織學生歸納原因。（板書：不但……而且……）3．指名讀第二自然段，通過理解“眾星拱月”詞意來體會圓明園的面積之大。4．講讀第三自然度。（1）本段有幾句話，老師應(yīng)該找?guī)讉€同學來讀。（2）走進圓明園，園內(nèi)有些什么？板書：有……也有……有……也有……還有……還有……不僅有……還有……（3）假若要寫盡園內(nèi)所有景觀，你認為還要多少個“有”？能在文章中找到理由嗎？師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀最后一句。（5）師：然而，可惜這座舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀滅了，讓我們記住這天――1860年10月6日，端起書，再次讀第五自然段，把我們的恨、怒讀出來。5．略讀第四自然段。（教學方法同上）板書：上自……下至……五、歷史再現(xiàn)，激蕩情感。1．師；就是這樣一座園林藝術(shù)瑰寶的圓明園，就是這樣一座建筑藝術(shù)精華的圓明園，就這樣被“英法聯(lián)軍”這兩幫強盜無情地燒毀了。（播放火燒圓明園的錄象片段）2．出示：這把火燒毀了什么？板書：沒有了……也沒有了……沒有了……也沒有了……還沒有了……還沒有了……不僅沒有了……還沒有了……沒有了上自……也沒有了下至……3．師：什么都沒有了，只剩下了幾根殘垣斷壁，一片廢墟。因此我們說圓明園的毀滅，它損失的價值是“不可估量”的，拿起書，齊讀第一段。六、懸念設(shè)疑，激發(fā)深讀讀文。圓明園的毀滅教學設(shè)計一等獎篇十八目標確定的依據(jù)。(1)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(2)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(4)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(5)能寫簡單的記實作文和想象作文。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。通過閱讀讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。，能正確書寫，能正確讀寫詞語。背誦第4自然段。、二環(huán)節(jié)，檢驗?zāi)繕?的達成。、四、五環(huán)節(jié)，檢驗?zāi)繕?的達成。通過學習過程中的第六環(huán)節(jié)，檢驗?zāi)繕?的達成。環(huán)節(jié)。學習過程。評價要點。復(fù)習舊知，引入新課。3分鐘。!。自讀課文。10分鐘。，想一想你在圓明園中看到了什么??(眾星拱月)出示ppt。4讀一讀第2自然段來體會這眾星拱月的圓明園吧!。、齊讀、等多種形式理解課文內(nèi)容。11分鐘。(出示圖片)。，讓我們帶著體會一起齊讀這一段吧!(朗讀配樂)。板書:有....也有....有....也有....，你能找到嗎?指導(dǎo)寫玲瓏剔透的“剔”...(讀四字詞語)。1細讀課文理解課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)四。再讀課文了解主要內(nèi)容并體會情感。16分鐘。，還藏著許多珍貴歷史文物，指讀第4自然段。上自....下至....(出示圖片)。，珍貴文物這么多，你有什么感受?(配樂)。，感受圓明園的雄偉。研讀句子，品味感情。16分鐘。?請同學們看第一自然段，用一個詞來概括。，同樣也是世界文化史不可估量的。激發(fā)情感，閱讀感悟。16分鐘。(出示ppt)。，我們?nèi)タ匆豢?視頻播放)并范讀第五自然段。，對文本有自己的感悟。和理解。環(huán)節(jié)五。激發(fā)情感，閱讀感悟。16分鐘。?請同學問看第五自然段，找出令你印象最深的句子。?(惡劣、無恥、暴力)。，建筑藝術(shù)的精華化成一片灰燼。，對文本有自己的感悟。和理解。自考感悟。激發(fā)不忘國恥振興中華的責任感。：為什么我們祖國的圓明園會被侵略者毀滅?(搜集背景資料)。?怎樣改變?，激發(fā)愛國之情。板書設(shè)計：剔沒有......也沒有....文化。沒有.....也沒有.......圓明園的毀滅教學設(shè)計一等獎篇十九(1)通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。過程與方法。（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。情感態(tài)度與價值觀。（1）品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義；（2）激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養(yǎng)學生愛國情操。理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗。（一）揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。（課件出示插圖）誰能告訴大家這是什么地方？是的，這就是曾被譽為萬圓之園的圓明園。（板書：圓明園）。通過上節(jié)課的學習，圓明園給你留下了怎樣的印象？（生根據(jù)個人感受答：美麗、舉世聞名等）?？梢哉f：（指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）。聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪啊！讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。（齊讀）。（二）朗讀感受，體味輝煌。那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪兀窟@節(jié)課，讓我們再一次一起走進昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？（指名分段朗讀。）。（根據(jù)朗讀板書：有