古詩詠柳教案設計(2(五篇)-資料下載頁
2025-08-11 13:03本頁面
【正文】 會認6個字。了解古詩的大意。生字卡片。教學用掛圖。錄音機。吟誦。教師活動學生活動設計意圖同學們，喜歡猜謎嗎？謎面：冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，河水替它照鏡子，春風替他梳頭發(fā)。板書課題，指名讀題。學生聽謎語，思考謎底。踴躍發(fā)言，說話聲音要大，吐詞清晰。指名學生讀課題，齊讀課題。以謎語開課，激發(fā)學生興趣。你見過柳樹嗎？他是什么樣的？說一說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學在黑板上畫，其他同學評。學生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學在黑板上畫，其他同學評。用學生畫柳樹當掛圖，滿黑板是綠色的柳樹。進入春天的意境。柳樹象什么？誰能用動作作出柳樹的樣子？請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂。學生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節(jié)目《柳樹》。用動作體現(xiàn)柳樹的特點──柔軟如絲。有一位古代詩人看到這么美的柳樹，就寫下了一首有名的古詩，《詠柳》。聽課文錄音。磁帶中的錄音，也有詩的大意。進入課文，以磁帶導入。師范讀課文。請同學們打開書，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。請學生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點拼讀。師組織4人小組合作圈讀生字。集體正音，讀一讀，聽一聽。認讀生字，指名讀，開火車讀。用生字說說課內課外的詞。師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導?！霸仭笔呛蟊且?，“剪”是三拼音節(jié)，“垂”是翹舌音。再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。指名讀給大家聽，大家評。自由讀詩，要求讀通順。指名讀。生仔細聽師范讀，注意重音，停頓部分。生圈出生字，讀一讀。自由讀課文。合作圈生字，找出要學的生字朋友，小組內讀字音，讀準，正音。同座位互讀，互評。學生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個同學帶讀，其他同學跟讀三遍。參與游戲開火車，識字記字大比拼。自由讀詩。低年級孩子沒有朗讀基礎，范讀的作用十分重要。通過學生動手、動腦又動口，充分調動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。學了就要用，培養(yǎng)學生的自主能力。通過互讀、互評，引導生生對話。培養(yǎng)學生的合作學習能力，也有節(jié)約課堂時間。在讀中學會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導作用。落實生字掌握情況?？凑n件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語言解古詩的大意。放錄音。學生自由讀詩。指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。生描述柳樹的樣子。生聽錄音。指名讀，齊讀。課件吸引學生的注意力，促進了解古詩大意。錄音給學生做示范。學生自由準備。賽詩會開始：可一人讀，可小組讀，也可加動作。拓展延伸：你還知道哪些古詩，也可以背一背。學生自由準備。展示讀的成果。展示讀的成果。激發(fā)學生讀詩的興趣。
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