古詩兩首的教案設(shè)計-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 學(xué)生不容易理解的，電教手段的運用，可以幫助學(xué)生很直觀地弄明白。] 三、體會詩境，感悟道理?！ 偛糯蠹彝ㄟ^自學(xué)。明白了古詩的大概意思，下面大家一邊聽老師誦讀這首詩，一邊閉上眼睛想象你好象看到了什么?！ 〗處熍錁氛b讀，學(xué)生想象。 交流，估計學(xué)生可能想象到廬山雄偉的景象，比如連綿不斷、高低起伏的山峰等，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象?！ ∮懻摚缓蠼涣??！ 。?）大家想想看：怎樣才能看清廬山的真面目？ ?。?）從《題西林壁》一詩中你受到了什么啟發(fā)？ [意圖：開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生比較淺顯地感悟這首詩中蘊(yùn)含的道理，在討論中明白這首詩蘊(yùn)含的道理，受到啟發(fā)。] 有感情地朗讀、背誦這首古詩。（教師可以適時地給學(xué)生配樂朗讀。） 四、拓展閱讀?！ 〗涣髡n前搜集的蘇軾的其他作品，全班誦讀。 教學(xué)小結(jié)： 這兩首古詩或繪畫或悟理意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操的好詩篇，課后我們通過背誦來更好的體會作者表達(dá)的思想感情。 6 / 6
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