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古詩兩首的教案設(shè)計(jì)-閱讀頁

2025-04-03 21:07本頁面
  

【正文】 解; ?。?)對重點(diǎn)詞句的理解:題(書寫)、西林、壁(墻壁)、橫看(從下面看)、緣(因?yàn)椋?; ?。?)對這首古詩詩意的理解。)  [意圖:由于這首詩的詞句比較易懂,教師可以更大程度地放手學(xué)生自主學(xué)習(xí),用小組合作學(xué)習(xí)的方式,利用學(xué)生間相互交流,體會(huì)古詩的意思。)  出示廬山不同角度的畫面,請學(xué)生說說看到了什么,然后再解決疑問。]  三、體會(huì)詩境,感悟道理。明白了古詩的大概意思,下面大家一邊聽老師誦讀這首詩,一邊閉上眼睛想象你好象看到了什么?! 〗涣鳎烙?jì)學(xué)生可能想象到廬山雄偉的景象,比如連綿不斷、高低起伏的山峰等,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象?! 。?)大家想想看:怎樣才能看清廬山的真面目? ?。?)從《題西林壁》一詩中你受到了什么啟發(fā)?  [意圖:開拓學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生比較淺顯地感悟這首詩中蘊(yùn)含的道理,在討論中明白這首詩蘊(yùn)含的道理,受到啟發(fā)。(教師可以適時(shí)地給學(xué)生配樂朗讀?! 〗涣髡n前搜集的蘇軾的其他作品,全班誦讀。 6 / 6
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