古詩兩首教學設計--閱讀頁
2025-04-13 21:12本頁面
【正文】 四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意 (一)提問：這首唐詩是誰寫的? (二)《絕句》是什么意思?因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以絕句標題，解釋絕句。 逐詞逐句理解全詩，指導看圖。 重點理解： 黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。 翠柳：翠綠色的柳樹。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。 說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。 ，門泊東吳萬里船。含：包含在里面，存在著。 千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。泊：?？?。 萬里船：船要行萬里路。 。 。景物是否都是詩句的內(nèi)容?這描繪的是一種什么樣的景色?(生動優(yōu)美) 。 表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。 詩人寫了四個景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美。 黃、翠、白、青四個色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。 含、泊兩個動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是含的妙用，把岷山積雪這一遠景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。 。 順序是：由近及遠。 (六)指導學生有感情地朗讀古詩。 鷺上下結構，要寫勻稱。 吳口天吳。表達了作者喜悅的心情。 六、布置作業(yè) 背誦、默寫古詩。 板書設計 第 7 頁 共 7 頁
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