億以上數(shù)的認識教案及反思認識小數(shù)教案及教學反思(通用12篇)-資料下載頁
2025-08-11 10:28本頁面
【正文】 二、活動準備幼兒顏色操作卡彩色圓片圖畫（小火車）三、活動過程教師情境導入：看，小火車打扮的漂漂亮亮的就要出發(fā)啦！（1）你知道小火車的車頭是什么顏色嗎？（2）你知道小火車的車廂是什么顏色嗎？（3）看看你們還知道哪些顏色？交流探索：引導幼兒感知紅黃藍綠四種顏色，激發(fā)幼兒探索顏色的興趣。（1）教師演示認識顏色環(huán)節(jié)，引導幼兒初步感知紅黃藍綠四種顏色。（下一頁：實踐操作與活動總結）（2）找一找，圖片中還有哪些物體的顏色和小火車頭的顏色是一樣的。教師取下色彩操作卡片，引導幼兒認識并區(qū)分不同的顏色。（2）取出圓片，引導幼兒找出相應的顏色，并把顏色相同的卡片放在一起。四、實踐操作引導幼兒操作練習本上的內(nèi)容，鞏固自己區(qū)分色彩。教師帶入游戲，引導幼兒進行顏色配對！五、活動總結美麗的世界有許多種顏色，這些顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們可以把自己認識的顏色裝扮到四周，讓我們的環(huán)境變得更加的漂亮！初步讓幼兒感知顏色的美感，我們生活的地方都是有顏色的。在本次活動完之后，幼兒基本都已經(jīng)掌握區(qū)分顏色，通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒對顏色的敏感度！結束后教師還可以引導幼兒將卡片和圓片收入收納盒，以便再次使用！億以上數(shù)的認識教案及反思篇十一設計理念：利用生活中廢棄的物品，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過制作小企鵝從而來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德?；顒幽繕耍河變簞邮謩幽X利用廢棄物做小手工。在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。重難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動態(tài)變化?；顒訙蕚洌簭U棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干)剪刀、膠水或雙面膠。活動過程：一、話題引出活動中心——小企鵝師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)師：“嗯，真聰明，就是企鵝!企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但它有例外一種本領，你們猜猜看是什么?(游泳)師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起學企鵝走路)二、闡述廢棄物再利用的好處師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。三、教師說明制作方法，提出制作要求將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的`幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動作貼出不同動態(tài)中的企鵝。四、幼兒自己動手參與提醒幼兒注意剪刀的安全使用。教師巡察指導。五、教師總結欣賞作品相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。六、延伸活動企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!億以上數(shù)的認識教案及反思篇十二我設計的本次活動“認識顏色”?；顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知?；顒幽繕烁兄t、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。體驗游戲的快樂。嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法活動準備塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若活動過程一、激發(fā)興趣：（出示一個大盒子）師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）二、觀察交流：圍坐師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）（幼兒討論還有什么東西是紅色的）出示第二種實物，香蕉師：孩子們說說它是什么，像什么（引導幼兒說出實物名稱、顏色）（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。出示第第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）（問題設計同1）三、游戲：出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。）師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）（個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的xx。）3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。放背景音樂《豐收》?；顒釉诟杪曋薪Y束教學反思我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現(xiàn)在以下幾點幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。不足：我設計的問題過于單調(diào)、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
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