億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2024-10-21 14:17本頁面
【正文】 出億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本節(jié)課，我始終圍繞堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展這個(gè)教學(xué)理念來開展教學(xué)活動(dòng)。為此，我在精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。學(xué)生都能以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，充分顯示學(xué)生的主體地位。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思6這節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。我用多媒體課件出示課本上的六張圖片，分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學(xué)生自己讀一讀。許多學(xué)生在讀書的時(shí)候都感到很困難。然后我說：“同學(xué)們想不想很快地讀出這些數(shù)呢？下面我們就要學(xué)習(xí)這些大數(shù)的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的讀和寫?！睂W(xué)生都想知道怎么才能很快讀出來，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。二、預(yù)習(xí)課本，小組匯報(bào)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生先自學(xué)課本第3頁5分鐘，然后小組交流學(xué)到的知識(shí)和不懂的問題。把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中去掌握本節(jié)課的知識(shí)，打破枯燥的課堂模式，充分發(fā)揮的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)生自學(xué)和交流完以后，讓學(xué)生完成課本第4頁中練習(xí)，通過練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的知識(shí)，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足之處，教師再強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化?？傊@節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生完全可以借助以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，所以在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生探究活動(dòng)中掌握新知。第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思王晶這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我在本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。一、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移首先我利用課本提供的2000年全國第五次人口普查情況為素材導(dǎo)入新課，初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。孩子們領(lǐng)會(huì)的很快，立刻發(fā)現(xiàn)“萬以內(nèi)的數(shù)最多的是5位數(shù)，這些數(shù)字有的是7位數(shù)，有的是8位數(shù)。”這位進(jìn)入新課奠定了很好的基礎(chǔ)。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。二、通過情景教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，充分利用教材，讓學(xué)生了解全國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，通過想象感受1億有多大，幫助他們建立數(shù)感。三、自主探究，解決難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有遺憾。教具不夠充分，學(xué)校沒有定制大數(shù)的計(jì)數(shù)器。在認(rèn)識(shí)大數(shù)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率是多少，我們只能借用手指來數(shù)數(shù)，感受是10進(jìn)率的。第4頁的做一做，我不能帶領(lǐng)孩子們一起撥珠子數(shù)數(shù)，還有個(gè)別孩子把注意力放在了計(jì)數(shù)器上，課堂上不時(shí)的出現(xiàn)撥珠子的聲音。在讀大數(shù)時(shí)，個(gè)別孩子分不清數(shù)級(jí)，不懂?dāng)?shù)級(jí)的用途，導(dǎo)致萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)分不清楚如何讀。措施：在今后的練習(xí)中注重學(xué)生的讀數(shù)指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)：含有兩級(jí)數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面讀上個(gè)“萬”字。如：24967845讀作：二千四百九十六萬七千八百四十五。每級(jí)末尾不管有幾個(gè) “0”都不讀，中間或前面有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)0
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