億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-21 14:17本頁(yè)面
【正文】 然覺(jué)得知識(shí)容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，從而提高課堂效率。擴(kuò)展資料：億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思設(shè)計(jì)思路：學(xué)生已學(xué)了億以內(nèi)的數(shù)位順序表和含兩級(jí)的數(shù)的讀法，從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生已理解知識(shí)，但因?yàn)榫毜貌欢?，所以掌握得不扎?shí)，尤其對(duì)零的處理要混淆。這節(jié)課打算在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生嘗試，教師適當(dāng)引領(lǐng)方法的總結(jié)，加強(qiáng)練習(xí)的力度，鞏固寫數(shù)的技能。過(guò)程反思：優(yōu)點(diǎn)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的引導(dǎo)有效新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如何有效地引領(lǐng)學(xué)生，使他們的自主探究不變成盲目摸索，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，扎實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。我們就要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使問(wèn)題能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的思考方向。根據(jù)讀法寫出億以內(nèi)的大數(shù)，比看數(shù)讀要有難度。在億以內(nèi)大數(shù)的讀法中，會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)級(jí)中的計(jì)數(shù)單位，很容易與萬(wàn)級(jí)整體的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”混淆。為了讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的學(xué)法，在讀題后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，“根據(jù)讀法你認(rèn)為這個(gè)數(shù)含幾級(jí)，你是怎么看出來(lái)的？”一旦與讀法聯(lián)系后，學(xué)生就容易理解為什么這樣寫，而且能發(fā)現(xiàn)比較簡(jiǎn)便的方法。缺點(diǎn)鞏固練習(xí)的力度還是不夠大這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)少,為什么在這節(jié)課中練習(xí)的時(shí)間還是不多呢？我反思后認(rèn)為其一是因?yàn)殚_(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多，還可以精煉一些，雖然快節(jié)奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時(shí)一多，反而影響了學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的熱情。其二，這節(jié)課我和學(xué)生一起讀了“你知道嗎？”旨在開(kāi)拓學(xué)生的視野，但給我的感覺(jué)是形式主義。數(shù)學(xué)是一種文化，尤其是數(shù)學(xué)的歷史可以成為數(shù)學(xué)課的調(diào)味品，但如何調(diào)出數(shù)學(xué)課的味道來(lái)，我想這是需要我好好研究的一個(gè)課題。從學(xué)生的作業(yè)反饋看，正確率還是不盡人意。
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