億以內數(shù)的寫法教學反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-21 14:17 本頁面
【文章內容簡介】 有問題的，在黑板上板演，學生看板演找問題，得出寫億以內的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學生掌握方法，我及時讓學生針對性地對寫數(shù)進行練習，加深鞏固了知識的形成。其次，在這節(jié)課我對0的寫法進行了深入講解，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點，我深知與其給學生講一百道題。在這節(jié)課中，學生已學會寫數(shù)后，分別按照我的要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我在黑板上板演出第三個數(shù)，讓學生判斷我寫得對否，并說出為什么我寫錯了，你是怎么檢查出來的。《億以內數(shù)的寫法》教學反思4《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，有了一定的學習基礎，有些題學生才會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學生設計“過渡題”、“樣板題”，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中。應該放手讓學生自己去比較、分析、選擇適合自己的方法，或心服口服的認同書上相對較好的方法?！秲|以內數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時，有的學生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個別學生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學生第一步，先明確有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明
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