【正文】 更深層次的問(wèn)題?！颈菊n教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】１、知識(shí)與技能：⑴ 指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。２、過(guò)程與方法：⑴ 關(guān)注整體，以疑激趣。⑵ 重視讀文，讀中自悟。⑶ 電教媒體，從旁輔助。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，激起愛國(guó)的情懷?！窘虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】一、初讀質(zhì)疑，以疑解文：１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》：齊讀課題?！皥A明園”前后兩個(gè)字音同，但寫法不同。前面的“圓”是團(tuán)圓的圓；后面的園是花園的園。注意他們的寫法。２、讓我們?cè)僮x課題。３、根據(jù)你初讀的感受，如果讓你在題目的后面補(bǔ)充一句話，會(huì)說(shuō)什么？投影：圓明園的毀滅。４、書上是怎樣說(shuō)的？（第一段）指讀：讀了這句話后，你有什么問(wèn)題嗎？５、可以用什么方法解決閱讀中的問(wèn)題？（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)，課外資料補(bǔ)充，多讀書。）６、學(xué)生自學(xué)。二、品讀解疑，突破難點(diǎn)解決“不可估量”這一問(wèn)題：１、園林的布局宏大：（分三個(gè)園，眾星拱月）板書：布局。圓明園的面積３５０公頃，相當(dāng)于１００個(gè)足球場(chǎng)。將這種感受讀出來(lái)，指讀。指導(dǎo)朗讀。２、園林的建筑宏偉：（有許多美景）板書：建筑。⑴ 請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，再次默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想，作者是用什么樣的寫法為我們介紹這些景物的。板書：有……也有……還有……不僅有……還有……對(duì)比手法：建筑的風(fēng)格多。⑵ 老師引導(dǎo)：讓我們一起回到１４０多年前，假如，你是這座園林建筑的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者，漫步園林內(nèi)，你有著怎樣的情感?投影：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。投影第五段最后一句，指讀。⑶ 我們?cè)倩氐剑保矗岸嗄昵埃哌M(jìn)這人間仙境，你又會(huì)有怎樣的情感呢？誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第三段。播放錄像，這是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過(guò)去?？春?，你最想說(shuō)什么？⑷ 帶著你這些感受，該怎樣讀好這一段話呢？（出示第一自然段回讀。）３、歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的？板書：文物。⑴ 據(jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢？用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的數(shù)量多。用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的種類多。（喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，趕快把它記下來(lái)。）⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：這不可計(jì)數(shù)的歷史文物，上自（ ），下至（ ）。師生對(duì)讀。它凝結(jié)著我們的歷史呀！這數(shù)不勝數(shù)的奇珍異寶早已被英法聯(lián)軍洗劫一空，如今大部分不止散落何處？你有什么感受？（惋惜，氣憤）如果現(xiàn)在再讀這句話你會(huì)怎樣讀？投影第一段。⑷ 圓明園濃縮的是什么？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。投影：讀第一段。三、體會(huì)恥辱，激發(fā)情感１、同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記，就在１８６０年１０月６日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍究竟干了些什么呢？──你們讀讀第五段。聽?zhēng)煼蹲x，（隱去重點(diǎn)詞）你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面？現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)讀清楚。此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生散談，品重點(diǎn)詞。）此時(shí)你內(nèi)心涌動(dòng)的是什么樣的情感？２、是呀，我們這個(gè)泱泱大國(guó)，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來(lái)侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。這場(chǎng)大火都燒掉了什么呢？（生散談。）你現(xiàn)在又有了怎樣的情感？（恥辱。）我們應(yīng)該記住什么呢？（散談。）３、題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過(guò)程，而用了大量的優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀？小組討論。４、投影，第一段：指讀，你想通過(guò)讀告訴大家什么？５、總結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么？我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么？希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。五、布置作業(yè)１、背誦課文３、４自然段。２、寫一篇讀后感?！景鍟O(shè)計(jì)】２１、圓明園的毀滅布局：有……也有……還有……建筑：不可估量文物：不僅有……還有……《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)簡(jiǎn)案篇十一一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫十四個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。3．理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。過(guò)程與方法：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟、想象，追憶輝煌。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中得到“形象的感悟、情境的感染、心靈的感動(dòng)，從而使語(yǔ)文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮”。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。三、教學(xué)策略1．恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌。2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，激發(fā)情感，引發(fā)心靈的震撼。3．設(shè)置拓展學(xué)生思維的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度。4．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本表達(dá)的特點(diǎn)，邊讀邊積累。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在北京，有一座歷史悠久的皇家園林，曾經(jīng)被稱為“萬(wàn)園之園”，如今卻只剩下殘?jiān)珨啾凇Ｋ褪菆A明園。它曾經(jīng)有著怎樣的光輝歷史，又是如何被毀滅的？讓我們走進(jìn)課文，齊讀課題?！窘虒W(xué)意圖】通過(guò)談話引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）整體感知，把握內(nèi)容1．初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞。2．檢查學(xué)生字詞情況。（出示課件：讀準(zhǔn)字詞和句子）3．文章的題目是《圓明園的毀滅》，課文的哪部分寫的是這個(gè)內(nèi)容？（第五自然段）其他幾個(gè)自然段又寫了什么呢？請(qǐng)你默讀課文，嘗試給課文分段并概括段意。4．作者在開篇就對(duì)圓明園的毀滅表達(dá)了自己的感受，出示課文第一自然段文字，請(qǐng)你們讀一讀，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從以下角度來(lái)表達(dá)。（1）對(duì)“不可估量”的字面意思的表述。（2）對(duì)“祖國(guó)文化史”和對(duì)“世界文化史”遞進(jìn)的理解。（3）對(duì)作者表達(dá)的情感的初步感悟。5．作者開篇就這樣表達(dá)了自己的感受，他為什么這樣說(shuō)呢？就讓我們回到一百四十六年前，走進(jìn)圓明園?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用。（三）感悟語(yǔ)言，再現(xiàn)輝煌1．作者在文中是怎樣評(píng)價(jià)這座皇家園林的？讀一讀，體會(huì)情感：自豪、贊嘆、欣賞……指名回答，教師出示句子：（1）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（2）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。2．同學(xué)們，你們讀懂這三句話的意思了嗎？為什么作者要這樣評(píng)價(jià)這座園林，看來(lái)還需要我們深入閱讀課文，邊讀邊展開想象，飽覽其中的輝煌。出示：默讀二、三、四自然段，文中都介紹了圓明園的哪些輝煌景象，結(jié)合查閱的資料，展開想象，談?wù)勛约旱母惺堋?．學(xué)生交流。第二自然段：關(guān)注“眾星拱月”，體會(huì)圓明園的規(guī)模宏大及布局。第三自然段：（1）關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開想象。小結(jié)：宏偉與精致并存，熱鬧與寧?kù)o同在，現(xiàn)實(shí)與幻想和諧交融，集東西方建筑特點(diǎn)于一園。對(duì)比描述使我們真切地感受到圓明園的建筑風(fēng)格多樣，包羅萬(wàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)孩子讀文字想象畫面的能力，讓學(xué)生在讀文中受到感染。（2）整合內(nèi)容，感受景觀各異，讀出感受。這一園之中的景觀有氣派的，也有小巧的，有熱鬧的，也有恬靜的；有仿造的，也有想象的；有民族的，也有西洋的。（3）關(guān)注段尾，學(xué)習(xí)表達(dá)。圓明園的美景是寫不盡、道不完的。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？小結(jié)：作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對(duì)比著一一介紹出來(lái)，然后又表達(dá)了自己的感受，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時(shí)也讀起來(lái)覺(jué)得條理清晰，朗朗上口。（4）補(bǔ)充填空，練習(xí)背誦。讓我們?cè)僮x這段話，并嘗試著將這段中有特色的詞句記下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】品析詞句，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，充分感受語(yǔ)言文字的魅力。第四自然段：（1）體會(huì)年代久遠(yuǎn)。清朝時(shí)代往上走，到先秦時(shí)代，估計(jì)一下，是多少年？二千四百年的歷史，會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容──（數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收）所以圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（2）體會(huì)文物珍貴。資料補(bǔ)充：在20xx年4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬(wàn)港元將當(dāng)年海宴堂門前的水池內(nèi)的12只生肖銅像中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。這都是同學(xué)們找到的圖片資料。（出示圖片）這是價(jià)值連城的青銅禮器；這是明代四才子之一的文徵明的書畫作品；這是造型精美的奇珍異寶……每一件文物都價(jià)值連城呀！不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）從同學(xué)們的眼神中看到了你們的激動(dòng)，用朗讀表達(dá)你的感受吧！【設(shè)計(jì)意圖】感悟中積累情感。4．提升認(rèn)識(shí)，升華情感。圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造）小結(jié)：看來(lái)，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。5．再次出示三句話，讀出驕傲自豪之情。（1）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（2）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（四）再現(xiàn)毀滅，體會(huì)恥辱1．看有關(guān)圓明園被毀的視頻，了解歷史。2．填空，關(guān)注文字，談體會(huì)。（侵略者的貪婪、野蠻、殘酷）他們把園內(nèi)（ ）能拿走的東西，（ ）掠走；拿不動(dòng)的，就用大車禍大牲口搬運(yùn)；（ ）運(yùn)不走的，就（ ）破壞、毀掉。3．至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒(méi)有了”──4．師生對(duì)讀，表達(dá)情感。（憤怒、惋惜）【設(shè)計(jì)意圖】在強(qiáng)烈反差中激發(fā)情感。（五）感悟?qū)懛?，升華情感1．重讀第一自然段，談感受。（1）創(chuàng)設(shè)情境：舉世聞名的皇家園林沒(méi)有了，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華沒(méi)有了，世界上最大的博物館、藝術(shù)館沒(méi)有了，更令人痛惜的是，中華乃至世界的歷代人民的智慧的結(jié)晶也隨著這大火徹底毀滅了。（2）出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失。此時(shí)，你的心情是什么樣的？你想說(shuō)些什么？2．課文題目為《圓明園的毀滅》，而作者為什么用大量篇幅描寫圓明園昔日的輝煌。圓明園昔日的輝煌是無(wú)法比擬的，毀滅的損失是無(wú)法估量的。輝煌與毀滅的對(duì)比，激發(fā)了我們不忘國(guó)恥，振興中華的情感。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。希望同學(xué)們能走向課外，去進(jìn)一步了解這段歷史并將自己的思考與大家探討?！驹O(shè)計(jì)意圖】回歸整體，體會(huì)表情達(dá)意的作用，感悟表達(dá)的效果。（六）布置作業(yè)1．有感情地朗讀你最感興趣的語(yǔ)句。2．繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料，開展課外閱讀。《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)簡(jiǎn)案篇十二１、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。２、概括課文的中心思想，并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。３、自學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。４、有感情地朗讀課文。１、理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的強(qiáng)盜行經(jīng)的仇恨。２、有感情朗讀。兩課時(shí)。課件。一、導(dǎo)入１、師簡(jiǎn)介圓明園昔日輝煌的歷史。２、欣賞課件：圓明園今天有是什么模樣？３、質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？４、板書課題，讀題。二、初讀１、默讀全文，想想課文主要寫什么？２、指名回答。板書：輝煌、毀滅。３、質(zhì)疑：聯(lián)系課題，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？４、指名回答，用課文里的一句話概括。５、齊讀第一段。過(guò)渡：為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？三、自學(xué)“輝煌”（２～４段）１、小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)你從２～４段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問(wèn)題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰(shuí)是提問(wèn)專家，誰(shuí)是解題高手？２、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：教師隨機(jī)指導(dǎo)：⑴ 結(jié)合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局。⑵ 結(jié)合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。⑶ 結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。過(guò)渡：那么，圓明園的建筑是怎樣被毀滅？這些珍貴文物有是怎樣淪落他鄉(xiāng)呢？讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧！四、學(xué)習(xí)“毀滅”（５段）１、演示課件（火燒圓明園）。２、談感受。３、作者又是怎樣表達(dá)這種滿腔憤怒呢？自由讀最后一段。體會(huì)哪些句子突出表達(dá)了你的憤怒？４、指名讀，師生評(píng)議。你認(rèn)為他讀得怎樣？為什么？五、總結(jié)１、演示課件（圓明園的殘?jiān)珨啾冢┲钡浇裉?，圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽诳諘绲奶镆吧狭?。它不?huì)說(shuō)話，卻年復(fù)一年地仰天長(zhǎng)嘆。它的毀滅向世人昭示什么？當(dāng)我們站在它面前，你想說(shuō)些什么？六、拓展辯論：圓明園是否有必要重建？為什么？《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)簡(jiǎn)案篇十三１、理解課文內(nèi)容，想象圓明園的美麗與珍貴，明確圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。２、感受強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。３、學(xué)習(xí)課文生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。１、了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。２、體會(huì)圓明園毀滅之慘痛。１、圓明園圖片。２、電影錄音。一、引探準(zhǔn)備１、檢查預(yù)習(xí)，以舊引新：⑴同學(xué)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，來(lái)大家一起讀讀課題。⑵齊讀課題。⑶上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么呢？讀了其它各段，你還知道了什么呢？２、導(dǎo)入新課：⑴老師請(qǐng)大家再讀讀課文，想想你還有哪些沒(méi)讀懂的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。⑵生速讀