【正文】 引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知１、借助拼音讀課文，標出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字嬰幼兒送回家。⑴ 檢查讀長句子：出示４個句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評缺乏。⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習：說說做做。（我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。）３、讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導寫字１、自主識字：說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）２、寫字指導：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。⑵ 全班交流。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。⑸ 同學描紅練習。第二課時〖教學目標１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。２、激發(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為?！冀虒W重點難點朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理?！冀虒W過程一、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導，感悟文意１、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！２、出示課文插圖，指導分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵ 指導分角色朗讀（加“?！弊x重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）３、全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導同學先評優(yōu)點，再評缺乏：引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶ 同學扮演讀。４、鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導１、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。２、教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇?！皶比俗诸^的撇、捺寫得開一點。３、同學書空，描紅，練寫?！杜趾鹾醯男∈帧方贪冈O計意圖 胖乎乎的小手教案設計篇九：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計?！浚赫J識和書寫本課的生字，朗讀課文?！浚河懈星榈乩首x課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。：2——課時。1． 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。2． 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3． 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。2． 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。1． 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。2． 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。6． 給生字組詞，鞏固生字。1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。2． 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。句一：我只畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。