20xx年鹿和狼的故事教學設計公開課(七篇)-資料下載頁
2025-08-11 08:46本頁面
【正文】 訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。教師相機引導：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。師：你覺得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞??！師：獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡??！多么可怕的洪水啊！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！藗冇织偭怂频恼刍貋怼Ｈ藗兊沧驳叵蚰亲緲驌砣?。師：接下來會發(fā)生什么事呢：下節(jié)課我們再一起學習。四、布置作業(yè)抄寫本課的生字新詞，朗讀課文。寫一段話，用上環(huán)境描寫的手法。1橋突遇山洪疏導撤離橋塌殉職祭奠英烈教學本課，教師應從課題入手，讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生閱讀興趣。教學時，先抓住描寫大雨和洪水的句子，讓學生體會洪水的洶涌可怕。再通過與同桌合作學習第723自然段，從文字中體會老漢是個怎們樣的人？并讓學生說說你是從那些句子中體會到的`。在講課的過程中，抓住這些句子讓學生體會老漢像一座山。鹿和狼的故事教學設計公開課篇六有感情地朗誦古詩。初步感受古詩的語言美。體會從平凡之處發(fā)現(xiàn)美的思想感情。抓住關鍵字體會小池的小而美。學會從平凡之處發(fā)現(xiàn)美。一、西湖荷花圖片導入（設計意圖：引出《曉出凈慈寺送林子方》）二、誦《曉出凈慈寺送林子方》體會西湖的“大”。（設計意圖：《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》均為楊萬里的作品，取景一大一小，心境一開闊明朗一淡然喜悅，故以前者之“大”反襯后者之“小”，加深學生的理解。）三、出示小池圖片（無景），對比小池和西湖。（設計意圖：先抑后揚，體會小池的平凡。）四、多種方式誦《小池》（設計意圖：設置疑問，如此平凡的小池，如何讓詩人寫詩贊頌？）五、抓住“惜”和“愛”兩個關鍵字，依托“細流”和“樹蔭”兩個意象體會首聯(lián)、頷聯(lián)。（設計意圖：體會平凡中的美與詩人對自然之美的珍愛。）六、生在空白小池中繪畫。（設計意圖：頸聯(lián)、尾聯(lián)畫面感極強，用繪畫的方式直觀地感受小荷與蜻蜓相互依偎的畫面。同時讓學生體會在平凡之處發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的感受。）七、說說喜歡西湖還是小池。（設計意圖：首尾呼應，詩人在創(chuàng)作這兩首詩時的心境是不同的，借這個問題，學生深入理解小池平凡卻細致的美。）鹿和狼的故事教學設計公開課篇七【情感、態(tài)度、價值觀目標】，引導學生樹立終身學習的觀念，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度，珍惜自己受教育的機會。，引導學生認識到接受教育，對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利?！灸芰δ繕恕刻岣邔W生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性?！局R目標】，學生懂得受教育權(quán)的含義，義務教育含義和特征?！窘虒W重點】教育對個人、國家的作用?！窘虒W難點】義務教育的含義、特征?！窘谭ā壳榫敖虒W法 探究教學法 討論歸納法【學法】體驗學習法 探究學習法 歸納學習法多媒體課件一課時【課前準備】《中國夢 我的夢》（設計意圖：創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣，營造學習氛圍。）【時政導入】（設計意圖：引用時政熱點導課，體現(xiàn)思品課的思想性，引出課題，燃起學生心中的夢想之火，為后面的學習做鋪墊。）【授 新】第一環(huán)節(jié)：感知教育的含義交流活動：？？？（設計意圖：結(jié)合學生實際，深化導課問題，沿著學生思維的軌跡，點明“教育是獲取知識的主要途徑”，總結(jié)教育的含義。）——魔術雞蛋。（設計意圖：通過直觀演示，激發(fā)學生學習興趣，初步感悟知識帶給我們的樂趣與收獲。）：教育成就出彩人生（設計意圖：聯(lián)系學生的切身體會，加強學生對教育作用的理解。）（2）名師引航——出示資料，烘托學習的意義。活動二 教育助圓中國夢想《中國十年成就》思考：作為一名中國人你感受到什么? ；。受教育權(quán)的含義；義務教育的含義、特征。，角色扮演（設計意圖：義務教育是本課的難點，學生不容易理解，通過舉例，學生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。）【課堂小結(jié)】【課堂延伸】《中國夢 我的夢》（設計意圖：引導學生時刻勉勵自己不斷學習，珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育義務，肩負時代賦予我們的歷史使命。）教育對個人，知識改變命運。 對國家，教育成就未來我們需要學習 我們必須學習權(quán)利 義務珍惜 履行
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