20xx年金色的魚鉤教案部編版(五篇)-資料下載頁
2025-08-11 08:21本頁面
【正文】 教具準備：相關(guān)課件。教學(xué)過程：第一課時一、示課題，生疑激趣１、板書課題、解題。（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）２、簡介時代背景。（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）３、欣賞課件。（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）二、初讀課文，感知內(nèi)容用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）１、用自己喜歡的方法讀全文。（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）２、用一句話概括主要內(nèi)容。（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）三、細讀課文，理清層次１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）２、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）四、選讀課文，體會情感選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。五、課堂練習交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。第二課時一、溫故知新１、回憶課文講了一個什么故事？２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻＃◤奈恼轮行娜胧?，為理解文章?nèi)容作鋪墊。）二、在精讀中品析鑒賞１、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。２、交流匯報、教師點撥。（１）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。（２）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。（強化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。）（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。三、在研讀中感悟、感染１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。（以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）（１）、典型示范投影出示“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命?。 闭埌选鞍 焙腿渎?lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。（２）教師范讀（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）（３）、自讀自悟（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）２、配樂分角色朗讀全文。（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）３、總結(jié)升華，課堂練習。（１）、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。（２）、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。板書：金色的魚鉤三個病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地老班長 合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲終于革命、舍己為人
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