20xx年金色的魚鉤教學(xué)反思簡短(5篇)-資料下載頁
2025-08-11 07:57本頁面
【正文】 略作思考。）生：他是想讓別人看到，他嚼著吃著挺好吃的樣子，這樣別的戰(zhàn)士就寬心了。師：他是想讓別人看到？生：不是的，他收拾完碗筷，是我悄悄地跟著他。他沒發(fā)現(xiàn)我，他一定不想讓別人看到他吃魚骨頭。師：那“嚼”字是代表什么？生：老班長一定很餓了，想嚼出點味道來，告訴自己的嘴巴已經(jīng)吃過飯了。生：老班長想把草根和魚骨頭嚼得稍微碎一些，這樣才有利于消化，才有營養(yǎng)一些，哪怕那些東西其實真的沒有什么營養(yǎng)了。師：同學(xué)們，那他怎么“嚼”？金色的魚鉤教學(xué)反思簡短篇五這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界，金色的魚鉤教學(xué)反思。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。一、問題設(shè)計得針對性強本課篇幅較長，做事性強，我撇開了枯燥的分析，而直接抓住最動情的文字捐多表情朗讀，整堂課我只設(shè)計了兩個問題：１。讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。２。把感受深的片段讀給大家聽，并說說為什么感動。這兩個問題給了學(xué)生問候，思考，表達的最大空間，學(xué)生有機會自由說，自立表達，收到良好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《金色的魚鉤教學(xué)反思》。二、充分地給學(xué)生以自由整堂課，學(xué)生自主地投入閱讀實踐，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。略讀課文如何選擇教學(xué)內(nèi)容？如何提高課堂教學(xué)效率？對學(xué)生提出的問題如何處理？是全部在課堂上解決，還是部分解決？如今天，把學(xué)生的全部問題放到課堂來解決，就出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的一些重要的教學(xué)內(nèi)容被耽誤掉的情況?？磥恚陀^看待學(xué)生提出的問題，要對他們的問題進行梳理和歸并，對于個別的問題（遠離教學(xué)目標(biāo)的）可以讓他們課外去解決。要把學(xué)生的問題和自己預(yù)設(shè)的問題整合起來。這就需要教師具備靈活的教學(xué)機智，這一點我還做得不夠需要進一步提高。
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