20xx年金色的魚(yú)鉤教學(xué)反思簡(jiǎn)短(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 07:57本頁(yè)面
【正文】 略作思考。）生：他是想讓別人看到，他嚼著吃著挺好吃的樣子，這樣別的戰(zhàn)士就寬心了。師：他是想讓別人看到？生：不是的，他收拾完碗筷，是我悄悄地跟著他。他沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，他一定不想讓別人看到他吃魚(yú)骨頭。師：那“嚼”字是代表什么？生：老班長(zhǎng)一定很餓了，想嚼出點(diǎn)味道來(lái)，告訴自己的嘴巴已經(jīng)吃過(guò)飯了。生：老班長(zhǎng)想把草根和魚(yú)骨頭嚼得稍微碎一些，這樣才有利于消化，才有營(yíng)養(yǎng)一些，哪怕那些東西其實(shí)真的沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)了。師：同學(xué)們，那他怎么“嚼”？金色的魚(yú)鉤教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界，金色的魚(yú)鉤教學(xué)反思。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。一、問(wèn)題設(shè)計(jì)得針對(duì)性強(qiáng)本課篇幅較長(zhǎng)，做事性強(qiáng)，我撇開(kāi)了枯燥的分析，而直接抓住最動(dòng)情的文字捐多表情朗讀，整堂課我只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：１。讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。２。把感受深的片段讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。這兩個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生問(wèn)候，思考，表達(dá)的最大空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由說(shuō)，自立表達(dá)，收到良好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《金色的魚(yú)鉤教學(xué)反思》。二、充分地給學(xué)生以自由整堂課，學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。略讀課文如何選擇教學(xué)內(nèi)容？如何提高課堂教學(xué)效率？對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題如何處理？是全部在課堂上解決，還是部分解決？如今天，把學(xué)生的全部問(wèn)題放到課堂來(lái)解決，就出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的一些重要的教學(xué)內(nèi)容被耽誤掉的情況?？磥?lái)，要客觀看待學(xué)生提出的問(wèn)題，要對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸并，對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題（遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)的）可以讓他們課外去解決。要把學(xué)生的問(wèn)題和自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題整合起來(lái)。這就需要教師具備靈活的教學(xué)機(jī)智，這一點(diǎn)我還做得不夠需要進(jìn)一步提高。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1