【正文】 己和別人的優(yōu)點和缺點。④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。②學生自主讀書，做闖關的準備。③同座同學開始闖關。一次沒有過關，可以練習后再次闖關。④匯報、交流，展示闖關情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。a．愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員，看他們是否能通過。b．愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。c．愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。⑤增設一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。③課后找《伊索寓言》讀一讀獅子和鹿教學設計兩課時篇十一這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。根據(jù)特點，抓住特點。本文是一篇寓言故事，由于寓言這種文體的特點，是通過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理的。它既有對孩子們理性的思想教育，又是感性的語文課。因此，教學中，我緊緊抓住小鹿對角的欣賞，對腿的抱怨，以及最后為什么改變了自己的看法，不斷地循環(huán)推進。此外，利用簡單凝練的板書，幫助學生理解文章的內容，使學生對寓言的理解更趨理性化。略中有精，粗中有細。略讀課文教學中要整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理，略與精相輔。因此，在與學生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點，力求做到“教”略而“學”不略。故在教學過程中讓學生明白道理的同時，進行諸如朗讀、語氣詞、字詞句等多種訓練，來提高學生的語文能力，力求人文性與工具性的有機結合。能正確流利有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生概括課文的能力在反復朗讀中感悟理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度體會故事所蘊含的道理一、激趣揭題今天，老師帶來了一位動物朋友，瞧，它來了(課件出示：小鹿)誰來夸夸它。師：多美的小鹿呀，我們來看看小鹿是怎樣評價自己的吧?出示：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”(生齊讀)師板書：角精美別致師：可小鹿對自己的腿不太滿意——出示：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”(生齊讀)師板書：腿太細難看師：當經(jīng)過一件事后，小鹿對他的角和腿的態(tài)度發(fā)生了明顯變化出示：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”齊讀，師板：差點送命獅口逃生師：究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了自己的看法呢?讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事。板書課題《獅子和鹿》，齊讀。二、整體感知趕緊打開書，認真地讀吧。出示要求：自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?檢查詞語，出示欣賞勻稱精美別致抱怨難看撒開掙脫獅口逃生反饋：究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?①誰能選用老師黑板上的詞語說說發(fā)生了一件什么事?②出示提示，指導說——生再自由說說叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____救了他的命。③師：這只鹿啊，覺得很美麗的是——(自己的角)，它可喜歡了，認為難看的是——(自己的腿)。讀讀課文的4自然段，找一找，你從哪兒看出鹿喜歡自己的角而不喜歡腿?三、細讀故事，知鹿。根據(jù)學生反饋，品讀重點句。抓“欣賞”，感受鹿角的美麗。出示：他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”a、指名讀。b、他把自己的角比作什么?(珊瑚)c、扣“啊”，讀出小鹿的贊美。(感受不同，讀法也不一樣。)d、指導朗讀。師：小鹿，當你發(fā)現(xiàn)你的角如此美麗，你的心情怎樣?(興奮、驚訝)師：那你就興奮地夸夸自己吧!師評價：啊，老師聽出了你是發(fā)自內心的喜歡自己的角?！岸嗝础嗝础眱蓚€多么，小鹿真喜歡自己呀!d、齊讀。師：小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦!可四條腿他就——不喜歡了。抓“難看”，感受鹿腿的難看。出示：鹿忽然看到了自己的腿，不僅撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”a、指名讀。b、你聽懂小鹿的意思了嗎?a扣“唉”，讀出小鹿的抱怨。b抓提示語，讀出鹿對腿的不滿意。師評價：瞧你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。誰也來抱怨一下。改變看法a、師引讀第五自然段。就在他抱怨的時候，——b、看過動物世界嗎?(看過)那老師今天就給大家上演一場動物世界里的雄獅捕食，請大家閉上眼睛，跟隨著老師的解說展開想象。(師配樂朗讀第六自然段)c、同學們，你們看到了什么?聽到了什么?或者感受到什么呢?(生：我看到了頭兇猛的獅子像我撲來。我的心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了。……)d、多緊張的場面，現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成“我”，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。e、學生們自己試讀。f、師：哪只小鹿來給我們講述這段驚心動魄的逃離記?師配樂讓學生展示讀。g、經(jīng)過這件事情，鹿的腿給你留下了怎樣的印象?h、是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個劫難，此時此刻，小鹿又會對自己的角和腿說什么呢?出示鹿對著美麗的角說：“?！甭箤χ氶L有力的腿說：“?！眎、小結：是呀，孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存在的價值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說：……(出示齊讀)“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”四、明白寓意，拓展推薦師：小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴爸爸、媽媽。爸爸對它說：“既然這美麗的角差點兒讓你送命，那干脆把它鋸掉算了?！蓖瑢W們，你們覺得呢?師：小朋友，生活中，你是否曾經(jīng)討厭過什么東西或什么人嗎?此時此刻你有什么想說的嗎?(聯(lián)系生活談一談)小結：正所謂“金無足赤，人無完人”，世界上十全十美的東西是不存在的，不要因為它的長處而忽視它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。(出示，齊讀)“尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰”師：同學們，今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動有趣的故事呢，讀完它你會汲取許多人生的智慧。