20xx年獅子和鹿教案設(shè)計(6篇)-資料下載頁
2025-08-11 05:48本頁面
【正文】 ２、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。３、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。４、你能說說課文主要講了一件什么事？１、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”請學(xué)生從中找出兩對反義詞。（美麗──難看、送命──逃生）２、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。⑴ 學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。⑵ 它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？⑶ 當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）⑷ 誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。）⑸ 用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。场⑿÷篂槭裁磿J(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。⑴ 學(xué)生朗讀句子，齊讀。⑵ 誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）⑶ 練習(xí)：選句唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？① 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）② 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）４、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。⑴ 難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？⑵ 通過這件事中，你有什么樣的感受？⑶ 你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。）鹿角──美麗（掛住樹枝） 險些送命獅子和鹿鹿腿──難看（有力）逃生獅子和鹿教案設(shè)計篇六正確、流利、有感情地朗讀課文。涵詠語言，領(lǐng)會文本“對比”特色，悟得文本內(nèi)涵。指導(dǎo)理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會故事所講述的道理。通過文本解構(gòu)、重組、整合，充分領(lǐng)略文本“對比”特色，在此基礎(chǔ)上悟得文本內(nèi)涵。一、讀文：檢查預(yù)習(xí)讀書情況。男女生分讀全文（14女生，57男生）。二、涵詠：想到哪幾對反義詞？（如“漂亮”和“難看”；“送命”和“逃生”等。）文章改成“鹿有一對美麗的角和四條難看的腿，漂亮的角讓它險些送命，難看的腿卻讓它獅口逃生?！蹦銈冞€照樣喜歡嗎？文章怎樣寫鹿角的美和鹿腿的難看？（1）關(guān)注3個語氣詞“咦、啊、哎”背后的潛臺詞。咦，這是我嗎？??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太纖細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?）解構(gòu)、重組、整合文本。池水清請的，像一面鏡子。一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太纖細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他從來沒有注意到自己是這么漂亮！鹿開始抱怨起自己的腿來。他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”他沒精打采地準(zhǔn)備離開。（鹿角還可以怎么比？課文為什么這么比？想象鹿還會怎樣抱怨自己的腿？）思考鹿前后看法截然不同的原因。鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，就不怕把角扯破甚至扯斷了？回過頭來，你們能理解之前鹿對角的欣賞和對腿的抱怨嗎？三、導(dǎo)法：用上反義詞重改課題。喜歡改后的題目嗎，為什么？鹿角真的就那么中看不中用？鹿腿就真的那么難看？那么伊索為什么還要這么寫？讀《伊索寓言》，學(xué)寫作技巧，悟人生哲理。
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