【正文】 知（用時(shí)：10分鐘）搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？從文中找出寫鳥的句子讀一讀。了解課文主要內(nèi)容。展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。_________________________________________________________________________________四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）教學(xué)小結(jié)。指導(dǎo)書寫。（1）“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。（2）看清字形，認(rèn)真書寫。一字組多詞。搭（）（）（）沙（）（）（）吞（）（）（）教學(xué)反思：生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀課文，體會(huì)“我”對翠鳥的喜愛之情。想象翠鳥捕魚的情景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動(dòng)作描寫。學(xué)前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)案、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測。一、深入品味，理解課文（用時(shí)：20分鐘）（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。齊讀第4自然段，把寫翠鳥動(dòng)作快的詞作上記號。把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。學(xué)生自讀第3自然段。如果你看到一只鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？從“沖、飛”和“一下子、沒一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。在括號里填上合適的詞語。（）的小鳥；（）的羽毛；（）的翅膀；（）的長嘴。二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧?。?）交流翠鳥捕魚的資料。（2）畫出喜愛的翠鳥。三、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識什么鳥，有什么特點(diǎn)？檢查學(xué)生生字掌握情況。交流自己認(rèn)識的其他鳥，并說說它們的特點(diǎn)。在田字格上書寫本課生字。搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七“親、父、啦、響、羽、悄、吞、哦、捕”10個(gè)生字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。“翠鳥捉魚”一段，感受翠鳥動(dòng)作的敏捷，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。，體會(huì)留心觀察的好處，學(xué)習(xí)觀察的方法，激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣。通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致。老師準(zhǔn)備多媒體課件。一、復(fù)習(xí)回顧。：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？：我們知道了作者都對哪些事物做了細(xì)致觀察：（1）作者觀察了下雨時(shí)船上的情景。（2）作者觀察了小鳥的樣子。（3）作者觀察了小鳥捉魚的動(dòng)作。：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。：作者不光對翠鳥的外形觀察的細(xì)致，描寫的精彩，對翠鳥捕魚這一部分描寫的更是畫面感十足，讓我們一起來讀讀吧。二、學(xué)習(xí)“翠鳥捕魚”，體會(huì)作者觀察的方法。，說說課文中的翠鳥給你留下了怎樣的印象。（動(dòng)作敏捷）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。：（1）翠鳥飛得很快。（你是從哪里體會(huì)到的？）翠鳥一下子沖進(jìn)水里，一個(gè)“沖”字，寫出了翠鳥動(dòng)作迅速。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)很好。（談體會(huì)）“沒一會(huì)兒”它又飛起來了，還銜著一條小魚，時(shí)間很短。（理解“銜”，叼著），主要是體現(xiàn)在翠鳥的動(dòng)作上。除了“沖、銜”，翠鳥還有哪些動(dòng)作，請你圈出來。（1）學(xué)生自由讀書、圈畫、交流（沖、飛、銜、站、吞）（2）體會(huì)作者觀察的細(xì)致。①課件出示課后第二題。②請聽老師范讀，注意加點(diǎn)的動(dòng)語，邊聽邊想象翠鳥捉魚的畫面。③學(xué)生交流：描述自己看到的畫面，可以加上自己的動(dòng)作表演。④此情此景，我們可以用哪些詞語來形容翠鳥捉魚的畫面？搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八搭船的鳥。新授課。本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）教學(xué)課件。（教師）2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識5個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫新詞。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。學(xué)前準(zhǔn)備：收集翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）自己制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)案、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測。一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會(huì)搭船，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，是什么鳥呢？（板書課題）齊讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，你有哪些疑問？二、初讀課文，識記生字（用時(shí)：20分鐘）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。交流自己的識字方法。注意“蓬、翠、嘴”的讀音。用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。辨字組詞。搭（）沙（）塔（）紗（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再讀課文，初步感知（用時(shí)：10分鐘）搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？從文中找出寫鳥的句子讀一讀。了解課文主要內(nèi)容。展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）教學(xué)小結(jié)。指導(dǎo)書寫。（1）“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。（2）看清字形，認(rèn)真書寫。一字組多詞。搭（）（）（）沙（）（）（）吞（）（）（）教學(xué)反思：生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀課文，體會(huì)“我”對翠鳥的喜愛之情。想象翠鳥捕魚的情景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動(dòng)作描寫。學(xué)前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)案、學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測。一、深入品味，理解課文（用時(shí)：20分鐘）（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。齊讀第4自然段，把寫翠鳥動(dòng)作快的詞作上記號。把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。學(xué)生自讀第3自然段。如果你看到一只鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？從“沖、飛”和“一下子、沒一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。在括號里填上合適的詞語。（）的小鳥；（）的羽毛；（）的翅膀；（）的長嘴。二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧?。?）交流翠鳥捕魚的資料。（2）畫出喜愛的翠鳥。三、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識什么鳥，有什么特點(diǎn)？檢查學(xué)生生字掌握情況。交流自己認(rèn)識的其他鳥，并說說它們的特點(diǎn)。在田字格上書寫本課生字。