20xx年幼兒園教案樹葉幼兒園小班教案認識顏色(七篇)-資料下載頁
2025-08-11 02:25本頁面
【正文】 掌將泥團中部壓扁，兩手配合捏出碗邊，并轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓成型。(2)幼兒操作，教師指導。①鼓勵幼兒大膽嘗試制作泥碗；②制作時大拇指要放在泥團的中間，盡量將泥碗捏圓；③注意用泥衛(wèi)生，知道將散落的泥團收拾起來。3．欣賞作品，相互交流。積極鼓勵幼兒向同伴和老師介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯母惺?，體驗成功的喜悅。1．在區(qū)域活動時鼓勵幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同形狀的陶碗。2．將捏制好的小陶碗上色，感受在泥上著色的樂趣。本次活動是我園《甘肅民間美術(shù)在幼兒園的開發(fā)與運用》課題組在小班進行彩陶主題活動實踐的一次嘗試。根據(jù)小班孩子的年齡特點及彩陶形象直觀的外部特征，我們讓孩子們通過看、摸、捏的過程慢慢走近彩陶?；顒又校處熓紫扔弥庇^、有趣的方式讓幼兒對彩陶有個初步的了解。孩子們邊看邊說：“老師，這個彩陶像個葫蘆?！薄袄蠋?，這個大碗是怎么做的?”產(chǎn)生了強烈的制作欲望。于是，我們運用小班幼兒已經(jīng)掌握的團、捏等基本捏制技巧的經(jīng)驗，選擇了最簡單的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時，孩子們既興奮又小心翼翼，每個孩子都專注地投入活動。由于小班幼兒手部動作還不是特別靈敏和協(xié)調(diào)，有個別孩子對轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓感到有些困難，而且陶泥的粘性較大，又沒有橡皮泥柔軟，較易干裂，因此捏制的過程對小班孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，但在老師的指導和幫助下，孩子們基本都能獨立完成泥碗的制作。同時，我們也鼓勵個別能力較強的孩子在捏好泥碗后進行裝飾，還捏了圓點、樹葉等小造型，有規(guī)律地粘在碗邊，使小陶碗有了特別的造型。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁，各有特色，他們對自己的作品都十分喜愛，為下個活動“畫畫小陶碗”做好了充分的準備。幼兒園教案樹葉幼兒園小班教案認識顏色篇七增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒及遵守游戲規(guī)則的習慣。進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。長30厘米、寬20厘米的地墊，每人2塊每名幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接著在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上第二塊地墊，然后轉(zhuǎn)身把后面的地墊放前面，連續(xù)換地墊前進。直到過完濕地。玩法規(guī)則（1）幼兒聽到開始的信號后方可過濕地。（2）腳必須踏在地墊上，若著地就算失敗。（3）先玩完游戲的幼兒要到隊伍的后面給自己隊加油，不能站在隊伍的`前面。游戲可以根據(jù)幼兒情況反復進行明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這么好的辦法，但是如果明明從家里這樣到幼兒園，肯定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。
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