20xx年大班吹泡泡科學活動教案(5篇)-資料下載頁
2025-08-11 01:20本頁面
【正文】 個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。教師作支持者、鼓勵者、引導者。在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。不足之處老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。大班《吹泡泡》科學活動教案篇五目標：通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力教學準備記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗教學過程一、吹泡泡場景引入出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示）幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？三、幼兒操作驗證并記錄小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）比較猜測和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
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