20xx年人教版一年級語文比尾巴教案設計小學語文一年級上冊比尾巴教學設計優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-10 22:24本頁面
【正文】 在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦。(1)導學：同學們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(學生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?(2)提出活動要求：①說說這些動物的名稱。②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。四、資料補充，拓展閱讀：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎?(課件顯示圖片：①長尾巴的。②短尾巴的。③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?課件出示——誰的尾巴長?______的尾巴長。誰的尾巴短?______的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘?______的尾巴好像一把傘。，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學生讀。)，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。(2)請學生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學生練說)(3)指名匯報。預設：誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀。小結(jié)：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導，培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力，小組合作能力。創(chuàng)編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。
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