【正文】 時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。9．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)設計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察分析書寫激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。第二課時一、復習字詞，導入新課1．導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好2．多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。3．導學：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學習的內(nèi)容有沒有忘記。(1)拼一拼，寫一寫。wěi bɑbǐ yi bǐ尾()()()()y236。 bǎsǎn ch225。nɡduǎn()()傘()短(2)導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。)①學生認讀小動物的名字，并貼到相應的圖片下面。②指導學生用一句話來表達：課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節(jié)課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時，練習有序地表達，并在激勵中調(diào)動學生積極主動地繼續(xù)學文。二、細讀對話，理解內(nèi)容1．導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2．認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3．認識問號，學會讀問句。(1)請四個同學來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。(2)指導學生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學生匯報，教師相機指導：預設：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導學生讀出語氣。引導學生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第4小節(jié)也都是這樣。4．學習答句，理解內(nèi)容。(1)導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關圖片，幫助學生理解。①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。③通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。5．指導學生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學生分別讀問句和答句。(3)評價讀的情況，并讓學生談談怎樣才能讀得更好。(4)小結(jié)：①問句要讀出疑問的語氣。②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。③輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。(1)導學：同學們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？(2)提出活動要求：①說說這些動物的名稱。②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。四、資料補充，拓展閱讀1．導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)2．同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長？______的尾巴長。誰的尾巴短？______的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。3．學生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學生讀。)4．你們再來觀察這組圖，課件顯示(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。(2)請學生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學生練說)(3)指名匯報。預設：誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀。小結(jié)：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導，培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。教學反思本設計通過讓學生多動腦，多動手，充分調(diào)動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率，本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識的事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。一年級語文比尾巴教案三教學目標1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。3了解一些動物尾巴的特點。教學重點練習朗讀和認字。教學難點讀好問句。教學準備簡筆畫圖片、生字卡教學時間兩課時第一課時一、猜謎導入新課1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂?；ü陬^上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？板書：比尾巴認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。誰能記住“尾”？“巴”誰能記?。慷?、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。4講解識字方法，教學生字。加一加：猴、松、鴨、把。減一減：把、巴，松、公。多讀：鼠數(shù)筆順：公三、聽范讀四、分四組分別朗讀四節(jié)1讀第一節(jié)。聽老師范讀第一節(jié)?？吹谝唤M能否讀好問句。2讀第二節(jié)讀第三節(jié)讀第四節(jié)五、分角色演讀請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？教師板書，教學生字“短、扁”。六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。八、課堂小結(jié)這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。課后練習與課外知識拓展你還知道哪些動物有什么特點？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。板書設計比尾巴猴子長兔子短松鼠好像一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看第二課時一復習。1朗讀全文。2出示生字。認讀。二背誦課文。三學習“把、短、扁、最”加法：短把多讀：扁最1用“最”說話。2比一比。巴4個生字。