【正文】 前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。３、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。４、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。生字卡片教學掛圖指導學生了解關于趙州橋的知識同學們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋（板書：１９、趙州橋）１、請同學們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。２、生讀文，解決生字，教師巡視。３、指名讀文，抽查課文熟練度。４、生字卡片檢查生字認讀情況：重點指導“智（zh236。）慧（hu236。）”；“縣”可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。５、交流質疑，并且疏通課文的結構：一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設計的和參加建造的，離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。三自然段寫橋的美觀。１、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。２、“設”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。３、“橫”不要把“由”寫成了“田”。４、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。５、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導學生仔細觀察，認真模仿。師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，著節(jié)課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。請大家像老師這樣讀課文。（學生自由朗讀，教師個別輔導）學習第二自然段：同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢？因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點，下面請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。學生默讀出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢？⑴別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書：只有一個拱形的大橋洞）⑵一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）⑶理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機激發(fā)學生的自豪感。⑷有感情的朗讀第二自然段。學習第二自然段：⑴這一段是寫趙州橋的什么呀！課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。⑵第一句話好在哪里？既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。⑶趙州橋的美觀體現在哪些地方？主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。⑷找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（隋朝、李春。）２、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）１、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。２、運用自己的語言夸夸趙州橋。三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇十①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。①播放課件：昔日的洨河風光。②談話導入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a、畫一畫趙州橋的結構示意圖。b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。③引導小結。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風貌。①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導寫字。a、分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴。獨體字：爪b、學生寫字。c、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。有興趣的，可完成課件選做題。