【正文】 句子？最后小組討論，交流意見。：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。？（要多問多想），體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。一年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽課文 一年級(jí)下冊《小蝌蚪找媽媽》篇十讀通課文，初步了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。一、激趣揭題、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個(gè)字、小蝌蚪長大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙、因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽、補(bǔ)充課題后齊讀、（1）小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？（2）揭題：小蝌蚪找媽媽、學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？（3）看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？聽完后匯報(bào)、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽、（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙、（觀察課文插圖4）跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文、三、學(xué)習(xí)第一自然段、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去、）課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里、你從課文的哪句話看出，指名讀一讀、⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴、學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”、[比較：腦——胸袋——裳甩——用]自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）朗讀指導(dǎo)、你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛、四、作業(yè)指導(dǎo)、課后第四題：回答問題、小蝌蚪游來游去、小蝌蚪在哪里游來游去？小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？先自由說，再指名說、五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋、甩”、一年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽課文 一年級(jí)下冊《小蝌蚪找媽媽》篇十一學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。能讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。能分角色有感情地朗讀課文。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理?！靶◎蝌?、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片?；脽羝?。三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化。（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。（三）能分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化。三、教學(xué)過程（一）以故事引出課題。一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《》。板書課題：1齊讀課題。學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。問：從課題你知道什么？學(xué)課文你想知道什么？師歸納教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。（二）講授新課。老師配樂范讀課文。思考：小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？它們都找到了誰？讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。觀察第一幅圖，說圖意。這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？（課文第一自然段。）學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段。（2）小蝌蚪長的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。板書：大、黑、長長它們在水里怎么游呀？快活、高興。你覺得小蝌蚪長得怎么樣？（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）（3）指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。試讀、指名讀、齊讀。過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好?。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。想：小蝌蚪有什么變化？小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？說：什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？（2）小聲讀第2自然段。貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。（3）投影：①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。②迎上去：面對面過去。③觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？（著急的心情）④我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。指名讀、女生讀。⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。⑥小結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小聲讀第3自然段。邊讀、邊想。（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。演示：追上去。（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）（6）有語氣地讀第3自然段。（7）這段主要講什么？（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。）過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）請同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。（2）指名匯報(bào)。（尾巴變短的小蝌蚪?？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？做書后練習(xí)題2。（投影）填空：小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。（3）分角色朗讀第4自然段。這段主要寫什么？（尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。）過渡：媽媽見到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢？我們齊讀第五自然段。貼青蛙圖。指圖問：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？（小青蛙）追問：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動(dòng)詞？（蹬、跳、蹦）這三個(gè)動(dòng)詞用的非常恰當(dāng)，生動(dòng)、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？（跟媽媽一起捉害蟲。）青蛙一天捉70個(gè)害蟲，一個(gè)月捉2100個(gè)，一年捉15000個(gè)害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護(hù)它們。學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？（做事不灰心，堅(jiān)持到底，直到取得成功。）（四）朗讀全文。朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。（五）總結(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護(hù)他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。