20xx年乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板-資料下載頁(yè)
2025-08-10 21:49本頁(yè)面
【正文】 會(huì)寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1．課件展示情境圖請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書(shū)：3．解決問(wèn)題誰(shuí)能解決這第一個(gè)問(wèn)題？每層樓有9扇窗戶，我想問(wèn)3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的?教師再抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么解決其他問(wèn)題的，同步在相應(yīng)的問(wèn)題后面板書(shū)算式。4．感知“幾個(gè)幾”觀察上面幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加?其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加?3．設(shè)置認(rèn)知矛盾，引出課題（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組有幾人踢毽？課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）如果有這樣的100組同學(xué)同時(shí)踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（學(xué)生列算式）列完了嗎?你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法?4．揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法。（板書(shū)課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天只是初步認(rèn)識(shí)。（完善板書(shū)：的初步認(rèn)識(shí)）二、自主構(gòu)建，理解意義1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁(yè)例１的植樹(shù)情境圖?？吹竭@幅圖，你想知道什么？鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書(shū)：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算，用84或者48來(lái)表示。板書(shū)：84讀作：8乘448讀作：4乘8想一想，84等于多少？48等于多少？你是怎么想的？“”叫乘號(hào)。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的?（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法算式更簡(jiǎn)便。你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？2．教學(xué)例2，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。（１）課件出示例2的情境圖。觀察圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個(gè)3。加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）寫(xiě)成乘法算式怎么寫(xiě)？（2）認(rèn)識(shí)因數(shù)。板書(shū)：在乘法里，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1．課堂活動(dòng)第1題。看算式讀一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過(guò)卡片與小組活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．課堂活動(dòng)第2題。同桌合作，一人先說(shuō)算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動(dòng)。3．課堂活動(dòng)第3題。前面我們遇到了:100個(gè)3連加的問(wèn)題，現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。通過(guò)多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步對(duì)乘法有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)觀察概括出每道題是幾個(gè)幾相加，并能改寫(xiě)成乘法算式。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義，正確列式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂(lè)場(chǎng)看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目?生:有玩小飛機(jī)的,有玩小火車(chē)的,還有玩過(guò)山車(chē)的……（二）探究新知，體會(huì)加法含義。師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來(lái)看看小飛機(jī)里有多少人？出示：師：怎么算出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來(lái)看看小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍繋煟涸鯓恿惺侥?？生?+6+6+6=24師：我們最后來(lái)看看過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣?lái)列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=14“相同加數(shù)”和“幾個(gè)幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請(qǐng)你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn)？小結(jié)：在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數(shù)都相同，我們就稱(chēng)這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個(gè)幾相加？3+3+3+3+3=155個(gè)3相加6+6+6+6=244個(gè)6相加2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2相加。師：剛才寫(xiě)了這么多個(gè)2，算式很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡(jiǎn)便的方法——乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個(gè)2相加等于14，也可以寫(xiě)成：27=14或72=14師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)“”，它叫乘號(hào)，讀作：乘。這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。列乘法算式時(shí)，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請(qǐng)把這兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式。（三）拓展延伸：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算“乘法”，認(rèn)識(shí)了“乘號(hào)”，咱們就來(lái)看看“乘號(hào)的由來(lái)”。、2?！?022年乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板】相關(guān)推薦文章:2022年除法的初步認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程2022年百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年角的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案 角的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案小學(xué)數(shù)學(xué)圓的初步認(rèn)識(shí)教案2022年
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