20xx年三角形的初步認(rèn)識說課(5篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:45本頁面
【正文】 法？用四塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？用七塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？141頁14題已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角.（1）∠1＝50176。，求∠2.（2）∠2＝48176。，求∠1.探究活動聽指揮游戲地點(diǎn)操場游戲用具皮筋（封閉的）游戲方法三角形的初步認(rèn)識說課篇五教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識三角形的一些基本的特征，包括認(rèn)識底和高，感受兩邊之和大于第三邊。學(xué)會畫三角形指定底邊上的高（高在三角形內(nèi)）。通過動手實(shí)驗(yàn)和找更多的例子，感受三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的一些基本的特征（包括認(rèn)識底和高）。難點(diǎn)：感受兩邊之和大于第三邊；畫三角形指定底邊上的高（高在三角形內(nèi)）。教學(xué)資源：與內(nèi)容有關(guān)的插圖，釘字板，三角板，小棒，方格紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。談話：我們已經(jīng)學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形的嗎？（紅領(lǐng)巾、三角板、小紅旗、房架等等。）揭題：今天我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)三角形。（板書課題）二、探究互動。利用一些現(xiàn)成的工具，你能想辦法做出一個三角形嗎？小組交流：用自己的話說說什么樣的圖形是三角形？總結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。判斷：哪些圖形是三角形，哪些圖形不是三角形？畫出一個三角形。三角形有幾條邊、幾個角和幾個頂點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合圖形回答。先圍一圍，再在小組里交流。發(fā)現(xiàn)：當(dāng)其中兩根的長度和大于第三根時，就能圍成三角形，否則就不可能圍成三角形。（即：三角形的兩邊之和大于第三邊）組織學(xué)生測量例題中人字梁的高度。應(yīng)該測量哪條線段的長度呢？說明三角形的底和高。“試一試”學(xué)生獨(dú)立測量。交流：量的是每個三角形的哪兩條邊？結(jié)果分別是幾厘米？三、鞏固應(yīng)用?！跋胂胱鲎觥钡?題。要求學(xué)生以點(diǎn)子圖中的點(diǎn)作為三角形的頂點(diǎn)來畫三角形。并要求說說三角形有什么特征?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生根據(jù)每組線段的長度關(guān)系進(jìn)行獨(dú)立的思考。交流，說明理由?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成，并能應(yīng)用三角形的兩邊之和大于第三邊，來說明理由，感受數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。“想想做做”第4題。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺畫高的方法：把三角尺的一條直角邊緊貼三角形的底，過頂點(diǎn)沿另一條直角邊畫出高，在適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)上直角符號。“想想做做”第5題。學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生想出不同的剪法。3cm、5cm、6cm 4cm、5cm、5cm四、你知道嗎？介紹三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。讓學(xué)生在圖中找一找三角形。問：這些物體上為什么都有三角形的結(jié)構(gòu)？閱讀材料，找出原因。開展實(shí)驗(yàn)，明確認(rèn)識。三角形的分類教科書第26~29頁及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：通過對三角形的每個內(nèi)角大小的觀察、比較，學(xué)會按照角的特征給三角形分類。在操作、實(shí)驗(yàn)等探索活動中發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律，并能與他人交流自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會按角的特征給三角形分類；教學(xué)資源：各種三角形模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。揭題：今天我們要來進(jìn)一步認(rèn)識三角形。（板書課題）二、探究互動。出示各種三角形。（1）用三角形的直角比一比，這些三角形的內(nèi)角分別是什么角？（教師簡單介紹什么是內(nèi)角）并把它們記錄在相應(yīng)的表格里面。（3）小組交流后，派代表全班交流。（4）教師及時給出科學(xué)的分類方法，揭示各類三角形的含義。（5）根據(jù)三角形的分類，試著在集合圖里表示分類的結(jié)果。出示教材的集合圖。三、鞏固應(yīng)用?！跋胂胱鲎觥钡?題。強(qiáng)調(diào)要學(xué)生“任意畫”，再用三角形的直角比一比，判斷自己畫出的是什么三角形?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生用三角尺比，自己判斷后再連一連。四、嘗試活動。“想想做做”第3題。組織學(xué)生再釘子板上圍出各種三角形，并結(jié)合說說各自的特征。“想想做做”第4題。先動手折一折，在交流自己的折法?！跋胂胱鲎觥钡?題。先思考一下應(yīng)該怎么剪，在書上畫一畫，再在自己的平行四邊形上剪一剪，驗(yàn)證自己的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學(xué)生嘗試畫一畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫出的線段就是原來三角形的其中一條邊上的高?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生想出各種不同的方法，并且能夠發(fā)現(xiàn)：從直角頂點(diǎn)向?qū)叜嬀€段，可以分成兩個直角三角形，也可以分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形；而其他兩個頂點(diǎn)只能分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。五、總結(jié)質(zhì)疑。將你這節(jié)課的收獲與同學(xué)們交流一下。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1