【正文】 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。高二物理教案32篇六一、教學(xué)目標(biāo)在物理知識方面要求。加深理解電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上，能夠分析和解決一些物理問題。通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和進(jìn)一步運(yùn)用知識的能力，學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。二、重點、難點分析概念的綜合性運(yùn)用。三、教具投影片（或小黑板）。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）引入新課提問：靜電場一章中的概念有哪些？它們?nèi)绾伪硎觯克鼈冎g有什么聯(lián)系？歸納上述內(nèi)容。如下表（見投影片）。適當(dāng)講述后，應(yīng)著重講清每個概念的物理含義以及概念間的聯(lián)系和區(qū)別。（二）主要教學(xué)過程設(shè)計靜電場特性的研究。研究方法（一)。用電場強(qiáng)度e(矢量）。從力的角度研究電場，電場強(qiáng)度e是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān)。e是矢量。要區(qū)別公式e=f/q（定義式）、e=kq/r2（點電荷電場）、e=u/d（勻強(qiáng)電場）的物理意義和適用范圍。e既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強(qiáng)大小和方向呢？啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納?？赡芊椒ㄓ校海?）判斷電場強(qiáng)度大小的方法。根據(jù)定義式e=f/q。點電荷電場，e=kq/r2。勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)處處相等，且滿足e=u/d。電場線密（疏)處場強(qiáng)大(?。?。（2）判斷電場強(qiáng)度方向的方法。正電荷所受電場力的方向即是該點的場強(qiáng)方向；電場線上每一點的切線方向即是該點的場強(qiáng)方向；電勢降低最快的方向就是場強(qiáng)的方向。是非題（投影片）（由學(xué)生口答并簡要說明理由）：（a)若將放在電場中某點的電荷q改為q，則該點的電場強(qiáng)度大小不變，方向與原來相反。(）（b)若取走放在電場中某點的電荷，則該點的電場強(qiáng)度變?yōu)榱恪?）（c)無論什么電場，場強(qiáng)的方向總是由高電勢面指向低電勢面。(√）（d)已知a、b為某一電場線（直線）上的兩點，由此可知，a、b兩點的電場強(qiáng)度方向相同，但ea和eb的大小無法比較。(√）（e)沿電場線方向，場強(qiáng)一定越來越小。(）（f)若電荷q在a處受到的電場力比在b點時大，則a點電場強(qiáng)度比b點的大。(√）（g)電場中某點電場線的方向，就是放在該點的電荷所受電場力的方向。(）研究方法（二)：用電勢u(標(biāo)量）。從能的角度研究電場，電勢u是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān)。u是標(biāo)量。規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢為零。電勢的正負(fù)和大小是相對的，電勢差的值是絕對的。實例：在+q(q)的電場中，u0（0）。電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的。規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢能為零。電勢能的正負(fù)和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的。實例：+q在+q(q)的電場中，εp0（0）；q在+q(q)的電場中，εp0（0）。提出的問題：（1）如何判斷電勢的高低？啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納可能方法有：根據(jù)電勢的定義式u=w/q，將+q從無窮遠(yuǎn)處移至+q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高；將q、εp帶符號代入u=εp/q計算，若u0（0），則電勢變高(低)；根據(jù)電場線方向，順（逆)著電場線方向，電勢越來越低(高）；根據(jù)電勢差，若uab0(ub(ua根據(jù)場強(qiáng)方向，場強(qiáng)方向即為電勢降低最快的方向。（2）怎樣比較電勢能的多少？啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有：可根據(jù)電場力做功的正負(fù)判斷，若電場力對移動電荷做正（負(fù))功，則電勢能減少(增加）；將q、u帶符號代入εp=qu計算，若〖〗εp0（0），則電勢能增加（減少）。高二物理教案32篇七一、教材分析磁場的概念比較抽象，應(yīng)對幾種常見的磁場使學(xué)生加以了解認(rèn)識，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對后面的磁場力的分析至關(guān)重要。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能知道什么叫磁感線。知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。知道安培分子電流假說，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象理解勻強(qiáng)磁場的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計算（二）過程與方法通過實驗和學(xué)生動手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對本節(jié)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。（三）情感態(tài)度與價值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。三、教學(xué)重點難點會用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向。正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計算四、學(xué)情分析磁場概念比較抽象，學(xué)生對此難以理解，但前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了電場，可采用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)方法實驗演示法，講授法六、課前準(zhǔn)備：演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑（二）情景引入、展示目標(biāo)要點：磁感應(yīng)強(qiáng)度b的大小和方向。[啟發(fā)學(xué)生思考]電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？[學(xué)生答]磁場可以用磁感線形象地描述。引入新課（老師）類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向（三）合作探究、精講點播