最新語文全神貫注教學(xué)反思五篇作文全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(4篇)-資料下載頁
2025-08-10 17:08本頁面
【正文】 習(xí)方法，能夠讓學(xué)生愛讀書并且會(huì)讀書，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的意識(shí)和本事，這是課標(biāo)的要求也是新課程編者的意圖。所以我們?cè)诮萄袝r(shí)制定了學(xué)習(xí)略讀課文的幾個(gè)大環(huán)節(jié)，這樣更便于學(xué)生操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能有據(jù)可依，然后在學(xué)習(xí)不一樣類型的課文時(shí)再根據(jù)文前的提示制定每一環(huán)節(jié)的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課在初讀到位的基礎(chǔ)上，直入研讀專題：“全神貫注”，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦邢嗷ヅ鲎?、相互融合、相互啟迪，最終內(nèi)化生成為自我的技能。擺脫了剩余的情節(jié)分析、繁瑣的提問設(shè)計(jì)、僵化的章法講解的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)了反復(fù)誦讀、情感熏陶、自由感悟的語文學(xué)科個(gè)性，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)自我是學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過自我的勞動(dòng)獲取知識(shí)，獲取成功的喜悅。最終創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行寫作訓(xùn)練一環(huán)節(jié)，也很巧妙地做到了讀寫結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生迅速掌握并運(yùn)用本課作者展現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，能夠?qū)W以致用，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)語文、用語文的大教學(xué)觀?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，也有很多不盡人意的地方，課后我們教研總結(jié)了以下幾點(diǎn)：在課前如果能回憶一下以前學(xué)過的寫人文章，是如何經(jīng)過語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物形象的。會(huì)對(duì)本課重難點(diǎn)的突破有很大幫忙。在學(xué)生制定每一環(huán)節(jié)的小目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)在細(xì)一些，如生字新詞都掌握到了什么程度，還應(yīng)當(dāng)有個(gè)及時(shí)的反饋。在默讀探究一環(huán)節(jié)，還應(yīng)再要求的細(xì)一些，把課文中語言、神態(tài)、動(dòng)作的描述用不一樣的符號(hào)進(jìn)行圈畫，在交流研討一環(huán)節(jié)也應(yīng)分開來，細(xì)細(xì)去品讀，經(jīng)過多讀去談體會(huì)，學(xué)生收獲會(huì)更大。最終的拓展是創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，對(duì)于全神貫注的樣貌，學(xué)生能用上課文中的句子固然很好，那是學(xué)以致用，可是也要鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自我對(duì)生活的體驗(yàn)與觀察大膽表達(dá)，也可讓孩子們進(jìn)行合理的想象必須會(huì)更生動(dòng)。
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