最新語(yǔ)文全神貫注教學(xué)反思五篇作文全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 態(tài)，語(yǔ)言等方面的描述十分細(xì)膩傳神，象忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵，對(duì)著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，神態(tài)，想象人物的心理活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程本身也是一個(gè)感受，體悟的過(guò)程，它的深入與否，直接影響學(xué)生對(duì)課文人物品性的感悟與理解程度.在教學(xué)中，我抓住羅丹工作時(shí)的言行舉止，神情動(dòng)態(tài)進(jìn)行導(dǎo)讀，給學(xué)生供給讀悟表達(dá)的空間和自由，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，自我去悟。悟了就說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，教師給以點(diǎn)撥啟導(dǎo)，大膽地問(wèn)，大膽地讀，大膽地說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了腦，手，眼，口，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)十分活躍，撞擊出課堂教學(xué)生命火花.當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一些不盡人意的地方，如:在學(xué)習(xí)第二小節(jié)理解羅丹如癡如醉的工作情景時(shí)，如果能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我平時(shí)生活的具體事例來(lái)，那就能更好的理解全神貫注做事，是羅丹成功的基礎(chǔ)，能進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)文本理解的深度。又如:課一開(kāi)始，我是以名言揭題，如果能充分利用這句名言，在名言的使用上走了個(gè)來(lái)回，那是學(xué)生學(xué)完課文后的感想，是知識(shí)內(nèi)化的結(jié)果，能由此及彼，由課內(nèi)到課外，是一個(gè)很好的資源，但我沒(méi)能及時(shí)捕捉到，留下了遺憾.在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取這次普查課的得失，在自我的腳下，走扎實(shí)每一步，走踏實(shí)每一步，必須會(huì)有新的收獲，新的喜悅語(yǔ)文全神貫注教學(xué)反思五篇作文 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三《全神貫注》一文，抓住法國(guó)著名雕塑大師羅丹精雕細(xì)刻一座女像時(shí)的表現(xiàn)，突出了他全神貫注的工作精神，在講述本課時(shí)，我很想經(jīng)過(guò)羅丹對(duì)工作的專著來(lái)教育我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)集中自我的注意力圍繞這篇課文的特點(diǎn)，我有針對(duì)性地組織了教學(xué)資料，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，重情境、重活動(dòng)、重體驗(yàn)、重合作，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生有創(chuàng)意地演，充滿激qing地讀，大膽地發(fā)表見(jiàn)解
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