【正文】 而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……交流第二段。① 理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。② 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造。③ （課件出示長(zhǎng)城近景圖）老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？④ 那么怎樣做才能減少傷亡呢？生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城⑤ 師小結(jié)：說(shuō)的太好了，同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）交流第三自然段。①師導(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？②體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱難。③配樂(lè)范讀本段。④生講孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長(zhǎng)年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影。當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的。讓我們懷著對(duì)他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句，（齊讀最后兩句）。師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。四、總結(jié)升華（配樂(lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：（齊）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華！長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇十二正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：第一課時(shí)同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說(shuō)到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。板出課題，學(xué)生讀課題。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中帶拼音的生字詞。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語(yǔ)意思；崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。(1) 文字介紹舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(zhǎng)城非好漢”，無(wú)數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來(lái)，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。登上萬(wàn)里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見(jiàn)首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無(wú)限古今情，卻不解，今古何所別。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無(wú)。(2) 教師讀完，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。(3) 順勢(shì)提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。提問(wèn)：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談。全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？你從哪里可以知道？快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。提問(wèn)：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀啊！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?）抄寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容第二課時(shí)出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；開(kāi)火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書(shū)繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）作者是按照怎樣的順序來(lái)觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）學(xué)習(xí)課文的第三段。學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。中心句——站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石” ，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。“多少勞動(dòng)人民”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）（過(guò)渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。（過(guò)渡）??！作為一名中國(guó)人，我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作?！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。根據(jù)板書(shū)，回顧課文。假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。熟讀課文并背誦練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇十三１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤旋、城磚、城墻”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。３、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。４、學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。５、激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。１、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。２、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。媒體課件──生字，長(zhǎng)城圖等。２課時(shí)。第一課時(shí)一、談話，出示課件長(zhǎng)城圖，簡(jiǎn)介長(zhǎng)城；揭示課題簡(jiǎn)介──對(duì)于長(zhǎng)城，同學(xué)們了解多少？（請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)）師簡(jiǎn)介──要點(diǎn)：知道長(zhǎng)城修筑年代的久遠(yuǎn)，古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易，長(zhǎng)城是世界上獨(dú)一無(wú)二的建筑。讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是中華民族的象征，長(zhǎng)城是中國(guó)人民的驕傲等。揭題，讀題。二、學(xué)生自學(xué)課文１、輕聲自讀課文：要求自學(xué)生字新詞，準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌一起讀：要求互相正音，讀通課文。三、檢查生字自學(xué)情況１、出示生字、新詞：指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。２、課文：指名讀，結(jié)合正音。３、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內(nèi)容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑１、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。２、默讀，要求：⑴ 思考：課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（注意一二自然段作者的觀察點(diǎn)。）⑵ 用筆畫(huà)出自己不懂的詞句等：批注上自己不懂的，想要解決的問(wèn)題。３、同桌之間或四人小組之間互相交流。４、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況，師視情引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。５、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。五、寫(xiě)字再認(rèn)讀生字；簡(jiǎn)單指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。六、作業(yè)１、熟讀課文。２、思考解決自己提出的問(wèn)題及課后第二題。第二課時(shí)〖設(shè)計(jì)理念〗教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情****，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話出示課件長(zhǎng)城圖，揭示課題、讀題。二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，回顧初讀感知的課文內(nèi)容三、學(xué)習(xí)課文（在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 ）分段指導(dǎo)閱讀：１、第一自然段：目的：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”及氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)；初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。⑴ 讓學(xué)生圖文對(duì)照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀；師巡視指導(dǎo)。⑵ 指名讀，齊讀等，適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。⑶ 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。２、第二自然段：目的：通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。⑴ 男生和女生交替著讀，初步了解內(nèi)容。⑵ 學(xué)生默讀，想一想：每句話向我們介紹了什么？先同桌互說(shuō)，再指名班級(jí)交流（了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固及構(gòu)造特點(diǎn)）。⑶ 質(zhì)疑。（讓學(xué)生了解長(zhǎng)城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用，從而感受到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)成的。）⑷ 通過(guò)引讀，加深理解。３、第三自然段：目的：通過(guò)讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。⑴ 通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。⑵ 通過(guò)引導(dǎo)讀，再讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。⑶ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬(wàn)里長(zhǎng)城?！弊寣W(xué)生感受到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。４、第四自然段：目的：通過(guò)讀與說(shuō)（議）相結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。⑴ 齊讀。⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容（可引導(dǎo)從一、二、三段找一找）把下面的句子補(bǔ)充完整：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。⑶ 讓學(xué)生同桌互說(shuō)，再在班級(jí)交流。四、總結(jié)１、出示名人贊揚(yáng)長(zhǎng)城的語(yǔ)句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。２、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。五、作業(yè)１、積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。２、為長(zhǎng)城寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)游詞。３、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料互相交流，進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。