【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解生詞（結(jié)合上下文、查資料）概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。圖文對(duì)照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對(duì)照。劃出不懂的問(wèn)題。四、小組討論交流自學(xué)情況前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)。小組練讀課文。找出共同的問(wèn)題。五、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。（詞卡）指名朗讀課文，明確課文層次。歸納學(xué)生的共性問(wèn)題，提示學(xué)生重點(diǎn)理解。六、布置作業(yè)練習(xí)生字新詞。有感情的朗讀課文。繼續(xù)查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料，閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍。（第一課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？這節(jié)課我們就全班交流一下你對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。二、全班交流（學(xué)生自由交流對(duì)課文的理解，集中一個(gè)話題或知識(shí)點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識(shí)，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)——長(zhǎng)而壯觀。(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌?！俺缟骄X”說(shuō)明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。）(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)是長(zhǎng)城的終點(diǎn)，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。）(3)除了書中的簡(jiǎn)短介紹，你還了解了哪些資料？(4)指導(dǎo)朗讀誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“壯觀”？近看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。（1）以北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城為例，具體介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)：建筑材料是巨大的條石和城磚，城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺(tái)，用于屯兵和傳遞消息。（2）畫出示意圖說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，體會(huì)長(zhǎng)城的防御作用。適當(dāng)補(bǔ)充：八達(dá)嶺一帶的長(zhǎng)城修筑與明代，，女墻高1米。小結(jié)過(guò)渡長(zhǎng)城以它雄偉壯觀的氣勢(shì)，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？產(chǎn)生的聯(lián)想（1）由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見到了長(zhǎng)城親身接觸到了長(zhǎng)城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實(shí)感情。（2）以條石為例，說(shuō)明了修筑長(zhǎng)城的艱辛“數(shù)不清”說(shuō)明條石多，“兩三千斤”說(shuō)明條石重，“沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)”說(shuō)明當(dāng)時(shí)設(shè)備的簡(jiǎn)陋，“陡峭的山嶺”說(shuō)明工程的艱巨“就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說(shuō)明條件的艱苦，更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng)造！（3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）對(duì)照?qǐng)D畫，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）指導(dǎo)朗讀讀出勞動(dòng)的艱辛……讀出非凡的創(chuàng)造……讀出由衷的贊嘆……長(zhǎng)城的歷史地位聯(lián)系3自然段的內(nèi)容，無(wú)論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。齊讀最后一個(gè)自然段三、總結(jié)全篇（這是一個(gè)整合的過(guò)程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。）根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲四、布置作業(yè)完成課后作業(yè)。背誦三、四自然段。學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處景物。板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)望長(zhǎng)龍六千多公里觀察近看高大堅(jiān)固長(zhǎng)城聯(lián)想血汗和智慧贊美偉大的奇跡長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇八【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由補(bǔ)充。老師給以肯定。二、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。學(xué)生書寫。三、出示圖畫，邊看邊說(shuō)cai出示第一幅圖：⑴ 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?⑵ 從圖上你還看到什么?⑶ 小組討論，并說(shuō)說(shuō)。cai出示第二幅圖：⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同?⑵ 從圖上你看到了什么?對(duì)照課文，讀課文：⑴ 小聲朗讀課文：畫出不理解的課文。⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。四、小組學(xué)習(xí)，思考仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái)，哪些內(nèi)容沒畫出來(lái)。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、全班討論，理解課文內(nèi)容學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?學(xué)生發(fā)言。齊讀第三段的課文，思考：⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。⑵ 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。全班齊讀。討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?(一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑。二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)感情去朗讀課文。談?wù)勀愕捏w會(huì)。下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過(guò)類似的杰作。(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。 (美國(guó)前總統(tǒng)里根)四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)朗讀。講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。五、作業(yè)搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料?！景鍟O(shè)計(jì)】形態(tài) 像條長(zhǎng)龍城墻頂上 氣魄雄偉長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 城墻外沿方形城臺(tái) 偉大奇跡聯(lián)想 血汗、智慧凝成長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇九一、復(fù)習(xí)讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。說(shuō)明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。提示：第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。提示：(1)一條龍(2)高大堅(jiān)固(3)結(jié)晶(4)奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。二、細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段：師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書中的語(yǔ)言回答。學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。師：什么是蜿蜒盤旋?提名學(xué)生回答。師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么?提示：長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。指導(dǎo)朗讀滲透寫作方法。師：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。明確觀察點(diǎn)。師：這是在哪里看長(zhǎng)城?生：遠(yuǎn)看指名讀課文第一自然段(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象?提名學(xué)生回答。提示：高大堅(jiān)固。師：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?提示：建筑材料、垛子、方磚。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。師：長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。說(shuō)明：意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。師：既然是作為防御的城墻，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么?提示：設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說(shuō)。明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?提示：近看教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。(三)學(xué)習(xí)第三自然段師：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?指名學(xué)生讀。師：讀了這一段作者想到了什么?提示：古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧師：你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。說(shuō)明：教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且知道朗讀。師：作者為什么會(huì)很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的心，用自己的情去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。師：為什么說(shuō)多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來(lái)理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(四)學(xué)習(xí)第四自然段師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請(qǐng)大家齊讀最后一段。師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。提示：①這樣的城墻舉世無(wú)雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有。課文表達(dá)了作者怎樣的感情?提示：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。師總結(jié)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說(shuō)長(zhǎng)城是不是一個(gè)奇跡呢?三、講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。說(shuō)明：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城》教案篇十長(zhǎng)城在風(fēng)雨中屹立了兩千多年，成為中華民族漫長(zhǎng)歷史的見證。它是那么雄偉，又那么神奇。千百年來(lái)，激發(fā)了多少人贊美它、歌詠它、探索它。本文以游蹤為線索，考察了一段最古的長(zhǎng)城，并且以唯物史觀評(píng)價(jià)了趙武靈王的英雄業(yè)績(jī)，贊揚(yáng)了他敢于沖破傳統(tǒng)習(xí)慣和保守思想的革命精神。文章既描繪了旅游風(fēng)光，又抒發(fā)見解，