長城教學設計最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-21 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視頻，調(diào)動學生學習本課的興趣，同時讓沒有見過長城或者沒有親自到過長城的學生初步的認識長城，也為后面設置的問題做好鋪墊。（二）自讀感知，反饋交流，自由地讀課文，想一想長城給你留下了什么樣的印象？（師生交流，整體感知文章大意。）？請同學們仔細地讀讀課文。(相機板書)遠看 長龍近看 高大堅固設計巧妙 奇跡血汗智慧，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細細地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學生初讀課文，整體感知長城留給自己的印象，讓學生學會歸納文章的重點。然后再細細地讀文，找出作者是怎樣寫長城的這些特點的，也就潛移默化地讓學生自己理清了文章的結構和寫作順序。（三）深入品讀，感受長城的魅力 （1）品讀第一句（課件出示）“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？“崇山峻嶺”這個詞，每個字有哪些共同點？（偏旁相同，都是“山”字旁。）。（通過每個字來理解。） 帶著感受讀讀這個詞語。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？（課件出示圖片）所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作……（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。（4）欣賞了遠處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。過渡:剛來我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。（1）默讀第二自然段，想一想：長城又留給你了什么印象呢？（2）感受高大堅固的特點①學生匯報劃出的相關語句，交流體會。②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構思巧妙的特點，你還有什么感受?？并說說它們的作用。（出示長城近景圖，讓學生自己到前面來指給大家看，同時學生講解自己了解到的部位的作用）長城是用來防御的敵人侵略，垛子口是放箭，放炮的地方。垛子是用來防身的。（人放箭，放炮的時候站在垛子后）瞭望口指齒形凹下去的部分。射口指齒形墻上用來射箭的洞。，你想說點什么？：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領略了它的精心設計。此時此刻當作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？ （1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗：①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。凝結是什么意思？凝結的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結了勞動人民的血汗和智慧？ 生匯報。③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。A “沒有……沒有……”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？ B “一步一步”“陡峭”八達嶺有多高？相當于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千斤重”（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？（3）分組討論：想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。（4）歷經(jīng)風風雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！讓我們一起深情地對古代勞動人民說…… 讓我們一起自豪的對全世界…… 【設計意圖】此環(huán)節(jié)的設計主要在理解課文的時采用師生互動和分組交流討論的方法。在講解“長城像一條長龍”時通過播放《八達嶺長城》的錄像，讓學生自己談觀后感。在講到長城的高大堅固的特點時，出示有關長城城墻的資料，讓學生通過資料可以輕而易舉地了解到長城的這個特點。在講解長城的結構的時候，讓學生自己到前面來邊指邊講解它們的作用，讓學生做一次小老師將給
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