【文章內(nèi)容簡介】 板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對長城有一個整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）學(xué)生暢談。學(xué)生在教師的語言感染下暢談游覽長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲。教師這樣引導(dǎo)：剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個整體感知，并激發(fā)其求知欲。（二）、觀察欣賞，發(fā)展思維。觀察圖畫。（1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。（2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？（要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看。第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。）（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？（結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺）為什么兩幅圖上長城的景象不同？（第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）欣賞錄音。本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。練讀課文。分節(jié)練讀，思考：（1）第一節(jié)，遠看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。（“它像一條長龍??”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）（2）第二節(jié)，長城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點？這樣建造有什么作用？（要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。）（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到什么？（聯(lián)想到修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智能。）（4）最后一節(jié)寫什么？（寫長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。）欣賞錄像。隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達的感情。與此同時，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。（三）析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新。精讀課文，重點思考討論下列問題：（1）深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。（指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。）（2）作者為什么會“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？”（讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。）（3）為什么說“多少勞動人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？（結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。）（4）為什么說“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？”（讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。）（5）課文表達了作者怎樣的感情？（作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。）討論構(gòu)思，品味妙法?；仡櫿n文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個聞名世界的古代工程作了生動、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動的寫作特色。）講述故事，訓(xùn)練語言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動人故事和傳說？現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。（讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）篇四：長城和運河教案1《長城和運河》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。了解萬里長城和京杭大運河起點和終點，知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬里長城和京杭大運河起點和終點。教學(xué)難點：知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。教學(xué)教具：多媒體課件第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機去參觀了哪兩大人間奇跡呢？（長城和運河）中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰能說一說你都知道哪些人間奇跡？同學(xué)們真聰明。請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，這是長城；一條從北到南，這是京杭運河。誰去過長城？誰游過運河？小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長城和運河的上空看一看，看一看長城和運河有哪些景象嗎？ 首先去看看我在飛機上看到的長城是怎樣的一種奇異景象？二、精讀課文（一）第一部分：長城的教學(xué)請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（出示課件）（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。）（出示長城圖片）指導(dǎo)讀這四句詩在我眼里，這是一種什么樣的景象？（奇異）看到這樣奇異的景象，你會怎樣表現(xiàn)？（大叫、高歌——）想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先。）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。一段萬里長城，就是中華民族的歷史?。￠L城濃縮了我們中華民族的歷史?。『髞?，長城成了一種精神，成了一種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。讓給我們一起用朗讀的方式，贊揚揚這種精神！填空：萬里長城像（），連綿起伏，曲折蜿蜒。過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。讀下面的詩句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象？（二）第二部分：運河的教學(xué)請小朋友們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想我看到的運河是怎樣的景象？（1）“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？（出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃、波濤滾滾、細雨蒙蒙、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎）指導(dǎo)讀詩句（1）為什么說，京杭大運河也是人間的奇跡呢？它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當(dāng)時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運河，你想說點什么呢？指導(dǎo)讀詩填空：京杭大運河像（），銀光閃閃，伸向天邊。三、總結(jié)全詩長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（出示動畫：人）長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！四：布置作業(yè)我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到東方明珠電視塔，它像（）。我駕駛著汽車行駛在祖國大地，看到了南京長江大橋，它像（）。附： 板書設(shè)計1長城和運河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長城和運河教學(xué)設(shè)計 1 長城和運河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，會寫9個生字，重點指導(dǎo)書寫“駕、蜒、族、創(chuàng)”等字。、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽”等詞語意 思。，整體把握，理清課文層次。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會生字新詞。教學(xué)難點：初讀詩歌，整體把握，理清課文層次。第一課時教學(xué)過程：