【正文】 ？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文（7）配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：萬里長城動起......西到......她是多么雄偉壯麗。（詩歌的每一部分都寫了奇跡的名稱和特點，然后抒發(fā)對奇跡的贊美之情，最后點明奇跡的創(chuàng)造者）五、課堂總結(jié)第二課時環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟、重點突破一、復習指名有感情地朗讀第一部分。1齊讀。生評議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌, 這里為 何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？回憶我們以前學過的種種修辭手法，一一復習、鞏固，幫助學生更好地掌握修辭手法和運用。景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）“穿行”能否改成“爬行”?(看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。比較句子：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。因為只有（），才能（）。（5）指導書寫生字。（3）理解有關(guān)詞語。3．檢查自學效果。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂“曲折蜿蜒”中有兩個多音字，一個“曲”字，一個“折”字，特別是“折”還有she的讀音，提醒學生注意。（2）畫出不理解、不認識的字詞，說說作者是以什么樣的方式看長城和運河的？為什么要這樣看？（3）會讀會寫田字格中的生字。我們一起來看看作者筆下的長城和運河又是什么樣的呢？二、初讀指導、初讀課文 了解大意 1．自學課文。揭題：〈〈長城和運河〉〉，生齊讀課題。興起乘銀河，俯足游長龍。教學課時：兩課時教學設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知、整體把握一、導入新課、揭示課題。、概括課文大意、復述課文培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。教學評價設(shè)計：，通過查看預習單、自由讀等方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2．能正確、流利、有感情地背誦詩歌。觀察課文中長城的圖片，寫一段話。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。進而會背誦課文。因為這篇文章是一首能參雜進不少情感的詩歌，配上美妙的音樂，刺激學生多種感官，使學生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。教師，利用多媒體展示課文插圖，撥動學生心靈琴弦，使之感受到長城和運河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。二是創(chuàng)設(shè)情境。我將識字教學與本冊的“習慣篇”對“自主預習復習”的要求結(jié)合起來。淺談我的設(shè)計意圖。所以在背誦指導的時候要對學生進行方法上的指導。全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。()zhē()板書設(shè)計： 長城和運河長城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動 運河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊 《長城和運河》教學反思這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學點撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。()h225。行x237。四、作業(yè)設(shè)計：完成課后習題第三題。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。三、總結(jié)課文。指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 。像綢帶飄落到大地?！跋窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡 。有感情地朗讀課文和背誦課文。完成習字冊。齊讀。生評議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。4.“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。: 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一部分。（3）齊讀出示的生字詞。不朽：指詩歌千古傳誦。嘉：上半部是“士”。峪：讀“y249。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡（1）指名讀。）那么這位小朋友看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學們輕聲讀課文。有誰知道這道城墻的名字？（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！萬里長城！有誰知道這條河流的名字？（出示京杭大運河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運河（出示填空：萬里長城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學準備：：兩課時第一課時教學內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景 教學過程一、導入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。能了解萬里長城和運河的起點和終點，知道他們都是中華民族的驕傲。，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。教學目標、有感情地朗讀課文和背誦課文。第一篇：《長城和運河》教學設(shè)計《長城和運河》教學設(shè)計教材分析這首詩寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。理解由生字組成地詞語。教學重、難點：能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。通過課外更多的中國著名建筑的介紹，進一步樹立學生民族自豪感。沐千年風雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠地刻在每一個中華兒女的心上。京杭大運河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、初讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，讀準字音。（2）說說字音、字形上需要注意的地方?！?。創(chuàng)：左半部為“倉”。譜寫：編寫歌譜。讀通順。“駕駛著飛機航行”引起奇景呢? 。我看見了一個奇異的景象。? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思? 明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好？6.“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應? 7.“祖先”該怎么理解?比較: 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。?(突出中心)：(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。, 生評議。四、作業(yè)設(shè)計用鋼筆描紅。第二課時教學內(nèi)容：學習課文第二部分。教學過程：一、復習鞏固。二、學習第二部分。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。”這句話是把“運河”比作“綢帶”，說明它們之間存在相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較: 像綢帶飄落在大地。像綢帶飄向大地。這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎？：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。多音字組詞。nɡ()曲 qū()折 sh233。nɡ()qǔ()zh233。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學，也應該把這看作是給學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。值得注意的是，這兩部分結(jié)構(gòu)相同，均運用反復的寫法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。在教學設(shè)計中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學生帶入良好的學習情境中，激發(fā)學生不斷深入探究文本。一是凸現(xiàn)年齡段識字特點，扎扎實實抓好字詞教學。上課時，檢查學生的預習并著重對容易讀錯、寫錯的字進行指導。讓學生在輕松自主的環(huán)境下學習詩歌，理解詩歌深刻的人文情懷。三是美讀成誦，深入感悟。力求通過不同形式的朗讀，讓學生做到在讀中理解。第二篇：長城和運河教學設(shè)計蘇教版語文三年級下冊長城和運河教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。教學重點、難點：1．了解關(guān)于長城和運河的史實，理解它們的特點，激發(fā)學生的民族自豪感。3．理解“人間奇跡”，知道在課文中的所指，知道課文外的一些我國奇跡。采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感事物形象。教學準備：有關(guān)長城和運河的課件，學生收集有關(guān)資料。1．課件顯示詩歌：上下五千年，古跡遍神州。你們知道“銀河、長龍”是指我們祖國的哪兩處名勝古跡嗎？ 2．運用課件，相機出示有關(guān)圖片，展示長城和運河的掛圖，讓學生通過直觀感 受更詳細地了解我們民族的兩大奇跡。3．說說你所知道的長城和京杭大運河的有關(guān)知識。(1)各自輕讀課文,要求讀準確，讀通順，不多字，不漏字，不錯字，不讀破詞、破句。（4）運用聯(lián)系上下文的方法理解下列詞語的意思。2．教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。（1）出示詞語（2）指名逐個讀這些詞語，注意指導學生讀好介音母及多音字“曲”“折”“行”。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂（4）齊讀出示的生詞。（6）交流問題：作者駕駛著飛機在